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如何构建专题探究与文本学习的有机联系获奖科研报告 高中;语文;专题探究 研究性专题式教学是目前国际上普遍认同和实施的一种教学模式，具有重过程、重应用、重体验、重全员参与的特点，对于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、研究能力和创新能力具有积极作用。因此，在高中语文教学中采用专题式教学模式是一种有益的尝试。该模式应以专题为核心开展教学活动，紧密围绕学生确立的专题开展选文教学。但是，在现实课堂中，有些教师只按照传统教法进行单篇选文教学，既不能整合专题的内容，也对学生的专题探究缺乏指导，导致学生专题探究与文本学习“两张皮”的现象。那么，怎样才能构建起专题探究与文本学习之间的联系呢？教师可