儿童特色绘画交流平台设计与实现【文献综述】.pdfVIP

文献综述 信息管理与信息系统 儿童特色绘画交流平台设计与实现 随着网络技术的迅速普及，整个社会的发展与信息技术的关系越来越密 切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响， “教育信息化 ”的提法也开 始出现了。教育信息化是在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指 导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会 要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。网络教育是基于网络环境 的教与学，是已具系统性的基于新技术的一门学科，网络平台在美术教与学中的价 值虽有网络教育的共性，但其特有的学科性不可忽视。网络教育的技术特点是数 字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作 (王 [1] 以宁，2003) 。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。儿 童教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是未来实现儿童教育深度发展的 必然选择。以下从教育信息化以及网络平台两方面进行综述。 1 教育信息化研究现状综述 经过二十多年的发展，在计算机技术日益成熟和广泛应用的今天，计算机已经 成为美国学前教育活动的重要工具，美国学前儿童教育工作者在计算机技术的理论 研究、软件开发、实际应用等方面取得了丰硕的成果、积累了大量的经验，学前教 育信息化达到了较高的水平。美国的学前教育主题网站数量较多、针对性强、教育 资源丰富。设计新颖、制作精良并且建设主体多元化。这既是美国学前教育主体网 [2] 站的发展现状，也是美国学前教育主题网站的主要特点（崔琦，2008） 。与美国 相比，我国教育信息化起步较晚，真正适合学前儿童的优秀教育主题网站并不太 多，多数网站是综合性的网站，其中只有部分内容涉及学前教育的有关内容，因此 还不能将其称之为学前教育主题网站。我国学前教育主题网站存在建设主体单一、 针对性不强、教育资源匮乏、设计上的不足、商业气息较浓，站外链接较多、网站 重建设轻维护，内容更新不及时等问题。目前我国学前教育主题网站存在着很多问 [3] 题，发展状况不容乐观，与发达国家相比还有很大的差距（崔琦，2008） 。 [4] 郭力平（2011） 提出学前儿童接触信息技术近年来总的趋势是，儿童接触信 1 息技术的起始年龄提前了，每天所花的时间也较之前显著增加了。近年来幼儿园信 息化基础设施投入不断增加，园长对幼儿园应用信息技术普遍持赞同态度，幼儿园 的信息化管理日趋规范。但总的来说，幼儿园在信息技术的应用方面滞后于学前儿 童家庭。与其他各级各类教育机构相比，幼儿园的信息化发展相对缓慢。刘珍芳 [5] （2007 ） 认为浙江省学前教育信息化已经取得了可喜的成果，且发展势头良好， 但我们同时也清醒地知道，浙江省学前教育信息化仍处于起步探索阶段，存在的问 题不少，尤其是地区差异、城乡差异问题，还有学前教育师资信息化整体水平与实 际工作需要存在一定差距的问题，领导决策层的信息化意识和信息化管理理念、管 [6] 理水平急需提高等问题。徐娜，黄斌（2010 ） 提出教育信息化建设对于转变教育 思想和观念，促进教学改革，加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤 其是对于深化基础教育改革，提高高等教育质量和效益，培养“面向现代化，面向 [7] 世界，面向未来”的创新人才更具深远的意义。车如山，欧渊博（2005 ） 指出教 育网站形式不断出新，种类愈加齐全，内容愈加广泛，涉猎自然科学和社会科学的 各个领域。网络学习资源的应用，正处于一个蓬勃发展的阶段。但是，网络教育资 源作为一项尚在发展完善的新型事物，也有其负面影响，如学