《有趣的字母牌》教学设计.docxVIP

2022年安徽省小学美术优质课评选（说课） 小学美术 人民美术出版社 四年级上册 第5课 《有趣的字母牌》教学设计 安徽省铜陵市义安区实验小学 汪延飞 一、教材分析 本课教材为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和游戏的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。虽然本课教材编写于10多年前，但体现了新课标中提出的教学中要将美术学科内部知识融合、与其他学科知识融合、与社会学科知识融合的理念。 学情分析 四年级学生善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已经形成了一定的设计意识。但是学生创意实践上还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。 教学目标： 1.审美感知：认识和感受字母牌的造型和图案特征。 2.艺术表现：小组合作，学习字母牌的创意设计和制作方法。 3.创意实践：小组合作设计制作出造型新颖能代表中国形象的英语单词字母牌，并通过向世界介绍中国的游戏巩固、识记单词。 4.文化理解：通过识记代表祖国的单词，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀，提高跨学科学习的核心素养。 四、教学重难点 1.小组合作，学习字母牌的创意设计和制作方法。 2.小组合作，设计制作出造型新颖能代表中国形象的英语单词字母牌，并通过向世界介绍中国的游戏巩固、识记单词。 五 、教学过程设计 （一）导入新课 因此我先请学生看视频，视频中用了哪些词表达了“什么是中国？”（看视频） 用一个词形容你对祖国的认识或感受，教师根据学生回答出示great（伟大）modern(现代）、boom(繁荣）等单词卡片。怎样又快又好的记住这些单词？老师有好办法，出示字母牌，请学生上台表演字母牌组合单词。 总结：利用有趣的字母牌进行单词游戏，使学英语变得容易又有趣，大家想不想制作一套有趣的字母牌呢？今天我们来学习《有趣的字母牌》，板书课题。 （二）新授 1.认识和感受古老纸牌和扑克牌牌的造型和图案特征。 欣赏纸牌今昔。大人们用牌娱乐，我们用自己制作的牌来学习，是一件有趣又有意义的事。 叶子戏是一种古老的中国纸牌，最早出现于汉代，这幅牌的图案是水浒人。马吊牌出现在明代，图案以几何图形为主，添加了颜色。麻将牌图案是梅兰竹菊、水浒人物，虽然是娱乐工具，但也图案上也透露着文化内涵。 出示扑克牌，欣赏扑克牌的图案和外形。我们在制作纸牌外形时也可以制作不同形状。 2.学习设计基本要求 出示一大一小两种纸牌。 提问：有两种纸牌，你觉得哪种玩起来更方便？为什么？ 出示一软一硬纸片， 提问：有两种纸，你觉得哪种更适合做纸牌？为什么？ 实用，这是我们设计纸牌的一个原则。 这两张字母牌哪张更吸引人？为什么？ 小结：美观也是我们设计纸牌的原则。 3.字母牌构图 小练笔：请学生用10秒钟试一试在纸牌上写出字母， 总结得出怎样的字母大小在牌面上更合适。 4.突破字母牌的创意设计和装饰方法这一教学重难点， 第1个游戏，出示一张字母牌，请学生上台在画面中抽离牌面的装饰元素，抽离出显示的正是构成画面的三要素：点、线、面。 不同颜色、大小的点线面给牌面穿上画衣裳。出示图片，欣赏经过点、线、面装饰的创意字母。 总结：要想字母牌变得美观有趣可以给它穿上花衣裳，同时板书“穿花衣”。 第2个游戏，出示字母“s”,提问：它外形像什么，教师根据学生回答适当添加，使其更形象。 再出示3张字母，请3位学生上台进行联想添加，看那一位更有创意。 出示图片，欣赏经过巧妙添加的创意字母。 总结：根据外形进行联想并巧妙添加会使字母更加有创意有趣，同时板书“妙添加” 第3个游戏，请每组学生用身边的物品拼出字母，看那一组拼的有创意。 学生拼后，出示图片，欣赏巧妙拼接的创意字母。 总结：要想字母牌变得生动有趣可以用不同的物品组合拼接，同时板书“巧拼接”。 4.复习制作方法 示几张字母牌，请学生回答制作方法。 问：你想用什么表现形式制作字母牌？ （三）教师示范 示范的过程中运用了剪、贴、折、画等多种制作方法，并同时运用了“穿花衣”“巧拼接”“巧添加”等设计方法完成示范作品。在示范的过程中边演示边讲解，总结复习所学的制作和设计方法，提示学生在接下来的创作中能灵活运用。 （四）艺术实践 请学生以小组为单位选择本课开头视频中代表中国形象的单词。要求小组根据单词制作字母牌。 学生创作前出示图片， 提醒学生风格统一的字母牌更美观。在制作字母牌时尽量做到总体颜色、制作方法、设计方法统一。 （五）巡视指导 在巡视指导的过程中适时从学生作品的构图、设计装饰方法、表现手法等方面进行展示、评价、引导。 （六）评价交流 出示“向世界介绍中国”图片 以小组为单位组合单词并齐读识记。 小组自评、互评、师评等评价方式对学生作品的创意方