冀教版数学五年级下册认识体积和体积单位 第一课时 精品教案.docVIP

5-1认识体积和体积单位 第一课时 精品教案 课题 认识体积和体积单位 单元 第五单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 通过实验和具体事物，经历建立体积概念、认识体积单位的过程。 了解体积及体积单位1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义，能用体积单位描述物体的大小。 积极参与实验、观察、交流等数学活动，借助熟悉的物体建立体积单位大小的空间观念。 重点 理解体积的意义及体积单位的形成过程。 难点 体积单位的实际意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 激情导入 1.问一问：引出“乌鸦喝水”的故事，提问同学乌鸦是如何喝到水的？ 2.小实验：模仿乌鸦喝水的方法，老师邀请一位同学上来共同完成实验。先取两个同样的量杯放入同样多的水。（可在水中滴一滴墨水）让同学猜一猜如果把土豆和小石子放入两个杯子中，水面会发生水面变化。 3.把一个土豆和一块小石子分别放个杯中，让同学们观察实验结果，看看和猜想的是否一样。 石子占了瓶子中的地方，所以乌鸦喝到了水。 导入新课，激发学生学习兴趣，为学习新知识做准备。 讲授新课 一、认识物体的体积。 1、出示例题1：小组实验。 （1）取两个同样的玻璃杯，放入同样多的水（可在水中滴一滴墨水）。 （2）把一个土豆和一块小石头分别放入两个杯中。 猜一猜：水面会发生什么变化？ 2、观察实验结果，和你猜想的一样吗？ 3、小组讨论：说一说：两个玻璃杯中的水面发生了什么变化？说明了什么？ 4、议一议：下面的火车盒、文具盒和鞋盒，哪个占的空间大，哪个占的空间小？ 认识体积单位。 测量物体的体积，要用体积单位。 常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米。 1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大呢？ 认识1立方厘米。 棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1cm3。 生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米？ 说一说1厘米，1平方厘米，1立方厘米的区别？ 认识1立方分米。 棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3。 生活中哪些物体的体积大约是1立方分米？ 用手比一比1立方分米有多大。 3、认识1立方米。 棱长是1米的正方体，体积是1立方米，记作1m3。 用3根1米长的木条照左图在墙角搭一搭，看一看1立方米的空间有多大。 请几名同学站到搭好的1平方米的架子中，看看最多能进去几名同学。 计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。 三、做一做。 1、在括号里填上合适的单位。 （1）一块橡皮的体积是8（立方厘米）。 （2）一根单人跳绳长200（厘米）。 （3）一个文具盒的体积约是0.3（立方分米）。 （4）一块砖的体积约是2（立方分米）。 （5）一本《辞海》的体积约是2000（立方厘米）。 2、下面的立体图形都是用1立方厘米的小正方体搭成的，分别写出它们的体积。 3、下面每个小正方体的体积都是1立方厘米。 （1）（①）号和（③）号立方图形的体积相同。 （2）（②）号立体图形的体积是（④)号立体图形体积的。 五、小结： （1）物体所占空间的大小叫做物体的体积。 （2）常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米。 （3）计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。 水面会上升。 我猜放土豆的杯子的水面比放小石块的杯子的水面上升得多。 两个玻璃杯中的水面都上升了，放土豆的玻璃杯水面升得高，说明土豆占的地方大。 土豆占的地方大，就是土豆占的空间大。 放小石块的玻璃杯水面上升得比放土豆的水面上升得少，说明小石块占的地方小。 小石块占的地方小，就是小石块占的空间小。 这三个物品比较，火柴盒占的空间最小，鞋盒占的空间最大。 火柴盒和鞋盒相比，鞋盒占的空间大。 火柴盒与文具盒相比，文具盒占的空间大。 文具盒和鞋盒相比，文具盒占的空间小。 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 一个骰子的体积大约是1立方厘米。 一节手指的体积大约是1立方厘米。 一拳头的体积大约是1立方分米。 一个粉笔盒的体积大约是1立方分米。 1立方米大约能站12名同学。 这个长方体是用4个1立方厘米的小正方体拼成的，它的体积就是4立方厘米。 跳绳的长度要填写长度单位。其它四个都要填体积单位。 第一个图形一共用了8个小正方体，共8立方厘米。 第二个图形一共用了18个小正方体，共18立方厘米。 ①号和③号立体图形都是4个小正方体，它们的体积都是4立方厘米。 ②号立体图形的体积是3立方厘米，④号立体图形的体积是6立方厘米。②号立体图形的体积是④号立体图形体积的。 用实验的方式，让学生从实验的过程中发现现象并进一步思考原因，从而找到规律，培养学生的观察能力、思维能力。 在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，引发思维碰撞，进而使得