编花篮 说课 课件.pptxVIP

——以《编花篮》说课例谈中国民歌教学人民音乐出版社五年级下册人民音乐出版社五年级下册滁州市银山路小学 品赏民歌风格 提升审美情韵品赏民歌风格 提升审美情韵 教学背景分析1目录目录教学目标确定2教学过程设计4教学评价呈述55教学方法选择3 教学背景分析教学目标确定教学方法选择 教学过程设计 教学评价呈述（一）指导思想《义务教育艺术课程标准》 党和国家教育方针政策 《中国学生发展核心素养》 教学背景分析教学目标确定教学方法选择 教学过程设计 教学评价呈述（二）教材分析--小学民歌年级册数曲名属性课型特点一下《牧童谣》湖北民歌演唱歌曲短小，易于演唱。节奏以四分音符、八分音符和二分音符为主，旋律起伏相对较小。二上《唢呐配喇叭》湖南民歌演唱三上《放牛山歌》四川民歌演唱歌曲较一、二年较长。节奏出现了前八后十六、前十六后八，附点节奏及切分节奏等。旋律起伏较大。出现了装饰音。三下《猜调》云南民歌聆听四上《杨柳青》江苏民歌演唱五下《采花》四川民歌演唱歌曲较三、四年级要长，旋律起伏更加明显。节奏除了包含二分、四分、八分、十六分音符，以及前八后十六、前十六后八、附点节奏、切分节奏等之外。滑音、倚音等装饰音出现频率较高。出现了合唱形式。总体歌曲的演唱难度加大。五下《编花篮》河南民歌演唱六上《茉莉花》江苏民歌演唱 教学背景分析教学目标确定教学方法选择 教学过