高中化学课堂有价值动态生成教学的行动研究.docxVIP

? ? 高中化学课堂有价值动态生成教学的行动研究 ? ? 赵旭初 Summary：学生是富有个性的生命体，他们的生活背景不同，认知个性不同，在课堂上他们会以自己独特的视角观察问题，他们看问题的角度会各俱情态，也自然会生成许多教学资源。如果笔者们没有关注生成的意识，一些偶发性的资源就会一纵即逝，使真正的问题得不到有效地处理和解决，这样课堂的质量就会大打折扣。动态生成是新课程改革所倡导的一项重要教学理念，它对于改变传统教学过于强调预设而忽视生成的局面有着重要的意义。 本文以苏教版《实验化学》专题2《物质性质的探究》课题2《乙醇和苯酚的性质》为例，采用凯米斯的“三循环”模式，开展对课堂有价值动态生成的行动研究，并从有价值动态生成教学中的教师管理策略、动态生成教学对学生的学和教师的专业成长带来的影响两个方面对研究结论进行论述。 Key：生成;有价值生成;行动研究 随着新课程改革的不断推进和深入，动态生成教学越来越被人们所关注。如果笔者们没有关注生成的意识，一些偶发性的资源就会稍纵即逝，使真正的问题得不到有效地处理和解决，这样课堂的质量就会大打折扣。 1 教材分析及问题的由来 苏教版《实验化学》专题2《物质性质的探究》课题2《乙醇和苯酚的性质》规定课时为1课时，包括“乙醇、苯酚与金属钠的反应”、“乙醇的氧化反应”、“乙醇的脱水反应”、“苯酚的物理性质”、“苯酚的化学性质”五块内容，共