小班语言活动：幸福的“叮咚”.doc

小班语言活动：幸福的“叮咚” 活动目标: 1.理解等待家人的原因，尝试猜测叮咚声代表的幸福含义。 2.能用“××回来了，可以……”“要等××回来一起……”的句式表现生活中其他相互关爱的事情。 活动准备： 1. 绘有圆桌的底板两张（其中一张圆桌旁边画五把椅子），记号笔。 2.幼儿操作材料第1册第2—7页“幸福的‘叮咚’”。 3.挂图1号。 4.师幼一起收集各种落叶，并进行整理和清洁。 活动过程： 一、我们家的晚餐 1.教师出示绘有圆桌的底板，幼儿自由讨论自己家里的晚饭时间。 2.师：你们家吃晚饭时，都有哪些人一起吃？ 二、幸福的“叮咚” （一）教师分段讲述故事，帮助幼儿理解“饭熟了，要等家人一起吃”的情节。 1.师：瞧，妞妞家也要准备吃晚饭了，他们吃晚饭前会发生些什么事呢？让我们听听故事里是怎么说的。 2.教师讲述故事第1—2段。 3师：饭做好了，为什么奶奶却不让妞妞吃？奶奶是怎么说的？ （二）师幼合作表演门铃依次响起的情节。 1.师：叮咚叮咚是什么声音？都有谁回来了？他们是怎么说的？ 2.请你们分组合作表演一下这里的场景。 3.师：家里人还有谁没回来？已经等了那么长时间，如果你是妞妞，你会怎么想，怎么做？ （三）教师讲述故事第5—7段，引导幼儿体会经过等待后开饭的幸福感。 1.师：“叮咚”“叮咚”门铃又响了，你们猜，是谁回来了？ 2.师：爸爸回来后，终于可以吃饭了！你猜这时候家人会