最新语文S版三年级语文下册27校园交响诗教案(教学设计).pdfVIP

语文（S ）六年级下册-教学设计-教案-27 校园交响诗 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）六年级下册 课 文：27 校园交响诗 板 块：教学设计—教案 设计思路： 以新的课程标准为指导，关注学生个性化的阅读和感受，努力提供自主学习 和自由交流的平台，体现以生为本的人文精神。在设计上努力体现以下几点： 1.通过对阅读文本的学习指导，引导学生初步了解阅读欣赏散文诗的方法， 感受散文诗的基本表达方式，激发学生主动阅读的兴趣。 2.联系课文内容和生活实际，体会课文抒发的感情，激发学生对美好校园生 活的热爱。 3.感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法。 教学目标： 1.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达 的思想感情。 3.掌握课文中要求的会认字、会写字以及由会写字组成的词语。 重难点分析： 教学重点： 读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对小学生活的 热爱。 教学难点： 理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。 课前准备： 1.预习课文，了解课文内容。 2.课件。 教学过程： 教学过程 设计说明 1 语文（S ）六年级下册-教学设计-教案-27 校园交响诗 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.请同学们自由欣赏，想一想画面 这个环节主要是借助大量的图片 上所展现的都是什么内容？（展示课件 引发学生对丰富多彩的校园生活的回 第三屏） 忆，不仅调动了学生学习的热情，也为 2.学生自由发言。 学生走进文本做好铺垫。 3.这一幕幕场景中哪些给你留下 的印象最深？ 4.导入课题：六年的校园生活将给 我们留下多少美好回忆，校园里的一切 是那么熟悉。这节课我们就来学习一组 校园交响诗。（板书课题） 二、熟读课文，识字学词 （一）形式多样，熟读课文 1.学生自由读课文，要求读准字 音，读通句子。 2.指名分别读文中的五个部分。 （学生评价） 结合高年级学生的认知特点，识字 （二）再读课文，识字学词 1. 学词这个环节主要是落实在引导学生 默读课文，自主识记生字。 自主学习为主的基础上，要求学生进入 2.指导书写。 词语的内涵之中，联系课文和生活实 1）（ “储”是左右结构，右边是 际，读出词语的意境美。 一个“诸”，应写得紧凑些。 2）（ 教师范写“瓣”，知道左中右 结构的字应写得紧凑中有变化，而且与 “辨、辩、辫”比较识记。 3.理解词语。（展示课件第四屏 ） （1）自读词语，联系课文理解词 义。 （2）指导学生把感情带入词语中， 读出词语表达的情感。 三、整体感知，了解大意 1. 浏览课文，说说这篇课文在内 容上与其他文章有什么不同。 （由五组散文诗组成的。） 2.这五组散文诗都选取了哪些富 在熟读课文的基础上，了解文章的 有特色的场景描绘多彩的校园生活？ 特点，初步感知课文的主要内容及写作 2