初中历史_大河流域的文明曙光＿历史＿初中＿王忠民＿3708320002教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

第１７课　大河流域的文明曙光 【教学设计】 课程标准： １、知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。 ２、了解佛教的产生与传播。 教学目标： 一、知识与能力： １、知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹。 ２、了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。 ３、说说古代印度的种姓制度。 ４、了解人类早期文明产生的自然地理环境。 ５、了解佛教的兴起。 二、过程与方法： １、阅读课文，运用论从史出的方法，说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。 ２、利用地图，找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位置。 三、情感态度与价值观： １、通过学习古代埃及的金字塔，认识到金字塔是古代埃及法老残酷剥削和压迫广大人了的历史见证。金字塔高超的建筑技术，体现了古代劳动人了非凡的智慧和才能，它是人类历史上的伟大奇迹。 ２、分析古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，认识到它们都是统治者奴役和统治人了的工具。 教学重点：亚非文明的突出成就；种姓制度。 教学难点：佛教是如何反婆罗门教的，又为什么会广为流传。 教学方法：阅读法、讲述法、探究法、归纳法 学习指导方法：本节课通过引导学生阅读，让学生了解古埃及、古巴比伦、古印度的粗略情况，并了解佛教的兴起。 教学过程： 一、导入：播放音乐《爱在西元前》（周杰伦） 哪位同学听过刚才那首歌曲？（歌曲中提到哪个文明古国的故事） （古巴比伦） 四大文明古国有哪几个？ （古巴比伦、古埃及、古印度、中国） 关于中国的历史我们已经有了一些了解，这节课我们来主要来认识其它的三个文明古国。 （出示课题）17、大河流域的文明曙光 （展示标准）（生读） 1、 知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。 2、了解佛教的产生与传播。 （展示教学内容）神奇的金字塔 《汉谟拉比法典》 “种姓”的国度 我们首先来看一下四大文明古国的地理位置 自西向东分别是：古埃及、古巴比伦、古印度、中国。在图中有四个小圈标注的地方，我们再分开看一下。这四个国家都有大河流过，为什么人类最早的文明总是在大河流域出现呢？ （在人类社会的发展历程中，土地肥沃、水利资源充沛的大河流域 促进了农业的发展，孕育了人类社会的早期文明。） 二、神奇的金字塔 我们首先来了解古埃及，请同学们认真阅读课本P90内容，思考并完成下列题目。 1.位置：非洲 河流域 2.统一：约公元 年形成统一的国家。 3.成就：最著名的历史遗产 是埃及 的陵墓，是当时人们高超的 艺术和独特 的体现。 （生回答）我们通过短片再来认识一下这些神奇的建筑。 播放视频。 三、通过短片我们对金字塔的神奇有了基本的了解，体会到金字塔一方面体现古代埃及人民的智慧与创造力，另一方面也成为法老专制统治的见证。我们文明的第一缕曙光是在这里出现的吗？不是，是在两河流域的苏美尔地区出现的，我们来了解古巴比伦文明：《汉谟拉比法典》。同学们读课本P91，完成下列题目： 1.位置：西亚 流域： 河和 河。 2.时间： 年出现城邦， 年建立古巴比伦王国。 3.成就：制定了世界上第一部体系完备的法典 ，维护不平等的 制度，对 和 的法律地位作了具体规定。 回答的非常好，我们来看看这两条河流的地理位置，东边的是底格里斯河，西边的是幼发拉底河，就在这里出现了文明的第一缕曙光。同学们看一下古巴比伦王国的资料。（展示幻灯片）（生读） 古巴比伦国存在的时间不长，最能代表它的是《汉谟拉比法典》，1901年发现的，它被刻在玄武石石柱上，下面同学们思考下列问题。 1、说出《汉谟拉比法典》的主要内容以及历史价值。 2、结合汉谟拉比法典的内容说一说，它是保障哪一阶级利益的？ （1、它由序言、正文和结语三部分组成，序言宣扬汉谟拉比受命于神，结语颂扬了汉谟拉比的功绩。正文共282条，把当时已形成的阶级关系、租佃雇佣关系、商业高利贷关系、家庭婚姻关系用法律条文明确规定下来。是世界上第一部体系完备的法典，它比较全面的反映了当时的社会状况。2、它维护了统治阶级的利益） 3、两河流域的地理位置约相当于现在的伊拉克所处的位置，你知道这个地方战争频发与地理位置有什么关系吗？ （五海三洲之地，地理位置重