部编版语文九年级上册 第3单元 第14课 诗词三首 水调歌头•明月几时有 同步练习.docVIP

第14课《诗词三首》 《水调歌头》同步练习 一．选择题（共4小题） 1．选出下列对苏轼《水调歌头》赏析有误的一项（　　） 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 A．“明月几时有？把酒问青天”，开篇即问，表达作者对宇宙和人生的哲理思考。 B．“起舞弄清影，何似在人间”，写作者想象自己在月宫起舞的美好情景，胜似人间。 C．“无眠”，表现离别之人在月圆之夜因不能团圆而难以入眠，暗示了作者的忧伤。 D．“但愿人长久，千里共婵娟”，直接抒发作者对天下所有离别之人的美好祝愿。 2．下面对《水调歌头》的赏析，不恰当的一项是（　　） 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 A．这首词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾。下片中，“不应有恨，何事长向别时圆？”这一问，转入了抒发怀人之情。 B．这首词的上片以问月开篇，情感平和；接下来写“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，无任何想象，情感真实：“起舞弄清影，何似在人间”，情感转为细腻婉约。 C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”宕开一笔来说，表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。 D．全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味，在行去流水般的词句和美妙的意境中，自然表现出来。 3．下列对《诗词三首》赏析有误的一项是（　　） A．李白以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 B．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 C．《水调歌头》一词的上片极写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾；下片对月怀人，表达政治上失意、思念兄弟的抑郁惆怅之情。 D．刘禹锡以“凄凉地”“弃置身”“闻笛赋”“烂柯人”“沉舟”“病树”写出了内心的凄苦，但“千帆过”“万木春”更表现出他乐观和豁达的情怀。 4．苏轼的《水调歌头》（明月几时有）中，蕴含着人生哲理的一句是（　　） A．不应有恨，何事长向别时圆？ B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 C．但愿人长久，千里共婵娟。 D．我欲乘风归去。 二．基础知识（共1小题） 5．《水调歌头》的作者是　 　，自号　 　，　 　（朝代）文学巨匠，是“唐宋八大家”之一。其词开　 　派先河，与　 　并称“苏辛”。“水调歌头”是　 　。“子由”是　 　的字。 三．默写（共1小题） 6．《水调歌头》默写。 （1）不应有恨，　 　？ （2）但愿人长久，　 　。 （3）苏轼《水调歌头》中“此事古难全”一句中“此事”指代的词句是：　 　，　 　。 （4）苏轼的《水调歌头》中，“　 　？　 　”两句与李白“青天有月来几时？我今停杯一问之”有异曲同工之妙。 （5）明月千里寄相思。“　 　，　 　”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂；“　 　，　 　”（《水调歌头》），明月寄托了苏轼对远方亲人的思念和祝愿。 四．古诗词赏析（共1小题） 7．阅读下面这首词，完成问题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，暮怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共奴婵娟。 （1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A．“明月几时有？”作者开篇发问，写出了对宇宙的疑惑，流露出对明月的赞美和向往。 B．“我欲”“又恐”既写出词人对月宫的向往又担心那里高寒难耐，体现作者矛盾心理。 C．“婵娟”指月宫中的嫦娥，“千里共婵娟”表达了作者渴望与嫦娥分享这美好的月光。 （2）“不应有恨，何事长向别时圆？”这一“问”表达作者怎样的情感？请简要分析。 五．现代文阅读（共1小题） 8．《经典咏流传》播出后，班级开展了“经典咏流传”主