文学圈在高中英语阅读教学中的应用研究.pdf

摘 要 《普通高中英语课程标准》（2017）强调英语阅读教学中教师应该帮助学生在体验 自主学习、合作学习和探究学习的过程中学会如何学习。然而，当前的阅读教学中仍然 存在过度重视对阅读材料中语言点的讲解、学生被动参与阅读、缺乏独立思考和探索的 机会等问题。如何培养学生的自主阅读能力、提升阅读成绩是教育工作者一直思考的问 题。文学圈将自主学习、合作学习和探究学习结合在一起，强调学生对文本的深入解读， 给予学生主动参与阅读的机会。基于此，本研究试图探索如何将文学圈应用到高中英语 阅读教学中，以改善阅读教学现状、提升学生自主阅读能力和阅读成绩。 11 45 12 本研究以河北保定某高中 年级的两个平行班作为被试，每班 人。在为期 周的实验研究中，实验班使用文学圈进行阅读教学，同时在控制班使用PWP （读前、 读中、读后）模式。通过问卷、测试和访谈等研究方法旨在探究以下两个问题：1.文学 2. 圈对高中生的自主阅读能力有何影响？ 文学圈对高中生的阅读成绩有何影响？ 研究结果表明：文学圈能显著提高学生的自主阅读能力和阅读成绩，尤其对改善猜 测词义、推理以及寻找主旨大意有显著影响。基于实验过程和实验结果，建议高中英语 教师可以尝试运用文学圈进行阅读教学，且在教学过程中要注意自身角色的转变、学生 讨论环节的效率等问题，在正式实施之前，还应对学生进行相关训练以使其熟悉自己在 文学圈中的角色任务。 关键词：文学圈 自主阅读能力 阅读成绩 III List ofTables Table2.1Different RolesandTasksofLiteratureCircles Table3.1Detailedinformation ofECandCC Table3.2Average ScoreofECandCCintheFinalExam Table3.3Independent-SamplesTtest ofAverage ScoreintheFinalExam Table3.4DetailedInformation oftheQuestionnaire Table3.5Reliability oftheQuestionnaire Table3.6TheKMOandBartlett’stest oftheQuestionnaire Table3.7TheKMOandBartlett’stest of Seven Dimensions Table3.8Research Proceduresin ECand CC Table3.9Teaching Stepsin EC Table3.10Teaching Stepsin CC Table3.11ASampleLesson Plan for EC Table3.12ASampleLesson Plan for CC Table4.1OverallAutonomousReadingAbilitiesofPre-questionnairein ECandCC Table4.2 Seven DimensionsofPre-questionnairein ECand CC Table4.3OverallAutonomousReadingAbilitiesofPost-questionnairein ECand CC Table4.4 Seven DimensionsofPost-questionnairein ECandCC Table4.5TheOutlineoftheInterview Table4.6Distribution ofPre-test QuestionTypes Table4.7OverallReadingAchievementsofPre-test inECand CC Table4.8Four DimensionsofReadingAchievementsofPre-test inECand CC Table4.9Distribution ofPost-test QuestionType