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《建筑工程资料管理》课程标准 课程代码适用专业：工程造价 课程类型：□ A类（纯理论课）；?B类（理论+实践）；□C类（纯实践课） 课程性质：?必修课；□专业选修课；□公共选修课 教学时数：40学时 总学分数：2学分 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质 课程是工程造价专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于资料员、造价员岗位工作过程的课程，即学习领域的设置围绕着资料员在企业项目实操的思路展开。 本课程在专业人才培养过程中处于承上启下的地位，是前导课程《建筑与装饰材料》、《建筑制图》、《房屋构造与识图》、《识读结构施工图》、《建筑施工技术》、《建筑工程量清单编制》、《建筑工程量清单计价》、《建筑工程项目管理》、《工程造价相关法规》、《工程招投标与合同管理》等的一次复合应用；也是专业后续课程《顶岗实习》、《毕业设计》等学习的必要基础。在土建资料员职业资格的相关考试标准中，该课程的内容是核心内容。 课程的作用还不仅仅在于对接专业的目标工作岗位，课程的学习是学习对象综合素质提升的一个载体，学生人际交往中的沟通与交流能力、分析问题与解决问题中的逻辑思维能力、遇到生活情境的判断能力以及学生围绕着职业生涯的规划目标坚持不懈的意志力，朝着目标勇于追求的执着精神都可以通过学习领域的学习和训练得到有效的培养，尊重客观事实、团结合作、善于沟通、认真细致等资料员从业人员的敬业精神都能在“教学做”一体的职业教学情境中得到有效的培养。 （二）课程设计思路 教学设计思路中，以实施典型工作任务对知识和技能的需要为着眼点，立足于资料员职业岗位能力的培养，结合《建设工程文件归档整理规范》GB/T550328-2001及《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2013的内容体系，以学生学习本课程时的专业认知为基础，对该课程的学习领域的内容进行了序化整合，打破了以知识传授为主要特征的传统的学科课程模式，转变为以项目背景的分析、规范的内容引导学习、典型实例的操作实训等岗位工作过程为导向，组织学习领域的内容并实施教学，让学生在完成具体工作任务的过程中构建相关课程知识，有序培养资料员岗位工作的职业能力。并在知识积累、技能培养的同时，有目的地培养学生细致、耐心、求真、求实的职业工作态度和职业操守。 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，将工程技术资料管理的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融于各项目之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖工程技术资料管理领域所涉及的理论知识与实践知识 在学习情境的的构建中，突出以下几个方面重构知识和技能，并兼顾学生情感、责任心的培养。 1.突出学生岗位职业能力的训练，紧扣职业能力的形成来进行知识的整合。 2．基于工作过程导向，遵循由易到难、由点到面、由局部到整体的认识规律和项目实操规律并由此确定各项目教学中的重点、难点。 3.充分考虑到高等职业教育对知识的内在需要以及学生专业成长的可持续性需要。 4.以资料员主线，依托专业发展的大平台，兼顾施工员、材料员等岗位的知识、技能以及情感态度要求。 5.坚持“教学做”一体，以“做”为中心的职业教育课程改革理念。围绕课程特点，进行“做”即学生操作训练的有序设计。 （三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程） 前导课程有：《建筑与装饰材料》、《建筑制图》、《房屋构造与识图》、《识读结构施工图》、《建筑施工技术》、《建筑工程量清单编制》、《建筑工程量清单计价》、《建筑工程项目管理》、《工程造价相关法规》、《工程招投标与合同管理》等。 后续课程有：《顶岗实习》、《毕业设计》等。 二、课程目标 1.总体目标 通过本课程的学习，使学生具备从事资料员岗位职业人才所必需的对工程技术资料填写、收集整理、装订与归档的能力。培养学生善于思考、勤于学习、脚踏实地的学习态度；强化规范意识、责任意识，培养学生精益求精的工作态度。在实践训练中不断提升沟通能力和共同合作的职业品质，以及细致严谨、尊重事实、崇尚科学的职业精神，为职业生涯的可持续发展奠定坚实的基础。 2.具体目标 1）素质目标 （1）具有强烈的社会责任感、明晰的职业生涯规划和良好的职业道德操守； （2）具备细致严谨、勇于探索、敢于创新的职业精神； （3）具备良好的沟通协调能力和团队合作能力 （4）具备诚实守信的职业道德 2）知识目标 通过课程理论知识的学习，使学生了解资料管理的分类、组成；理解建筑工程资料管理相关概念