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《建筑CAD》课程标准 课程 ：适用专业：工程造价（560502） 课程类型：□A类（纯理论课）； eq \o\ac(□,√)B类（理论+实践）；□C类（纯实践课） 课程性质： eq \o\ac(□,√)必修课；□专业选修课；□公共选修课 教学时数：60学时 总学分数：4学分 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质 课程是工程造价专业的专业基础课程。其任务是：学生掌握天正CAD的基本绘图功能，能够独立画出建筑平面图、立面图、剖面图、建筑节点详图等，通过本课程的学习使学生进一步理解和掌握建筑的平面功能布置、建筑的立面艺术表现形式、建筑剖面的空间关系以及建筑细部节点构造，为本专业后续课程的学习作必要的准备。 课程的作用 本课程是工程造价专业的专业基础课，是后续课程《识读结构施工图》、《工程算量软件应用》、《建筑工程量清单编制》、《建筑工程量清单计价》等学习的基础。课程不仅锻炼了学生严谨、踏实的学习态度，还要求学生具有自主创新能力、良好的团队协作能力及沉着冷静的处理突发状况的能力。 （二）课程设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将建筑工程施工的基本知识、基本规则、基本技能以及相关规范与条文循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖建筑工程施工领域所涉及的理论知识与实践知识。 依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。 在学习情境的构建中，突出以下几个方面重构知识和技能，并兼顾学生职业素质、责任心的培养。 1.突出学生岗位职业能力的训练，紧扣职业能力的形成来进行知识的整合。 2.充分考虑到高等职业教育对知识的内在需要以及学生专业成长的可持续性需要。 3.以资料员主线，依托专业发展的大平台，兼顾造价员、施工员、材料员等岗位的知识、技能以及情感态度要求。 4.坚持“教学做”一体，以“做”为中心的职业教育课程改革理念。围绕课程特点，进行“做”即学生操作训练的有序设计。 （三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程） 前导课程有：《建筑与装饰材料》、《建筑制图》、《房屋构造与识图》等；后续课程有《识读结构施工图》、《工程算量软件应用》、《建筑工程量清单编制》、《建筑工程量清单计价》等。该课程主要注重培养学生识图及绘图的能力，因此，该门课程在专业课程链中起着承上启下的关键作用。 二、课程目标 1.总体目标 通过对本课程的教学和上机实际操作，使学生掌握天正CAD的基本绘图功能，能够独立画出建筑平面图、立面图、剖面图、建筑节点详图等，通过本课程的学习使学生进一步理解和掌握建筑的平面功能布置、建筑的立面艺术表现形式、建筑剖面的空间关系以及建筑细部节点构造。培养和锻炼学生的计算机在建筑工程中的应用的能力，提高其计算机应用水平，迅速掌握常用计算机绘图应用软件的使用方法和有关操作技巧，为本专业的后续专业课程的学习奠定了良好的基础。 2.具体目标 1）素质目标 （1）培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于探索、不断创新的职业精神； （2）培养学生诚恳、虚心、勤奋好学的学习态度和科学严谨、实事求是、爱岗敬业、团结协作的工作作风； （3）培养学生良好的职业道德、公共道德、健康的心理和乐观的人生态度、遵纪守法和社会责任感； （4）培养学生树立质量意识、安全意识、标准和规范意识以满足专业岗位的要求； （5）培养学生自主学习和拓展知识的能力。 2）知识目标 （1）掌握天正CAD软件的界面和绘图环境，了解其发展历程； （2）掌握天正CAD软件的基本绘图命令和基本技巧； （3）掌握二维编辑命令的使用和基本技巧； （4）掌握建筑工程图的绘制步骤和绘制技巧。 3）能力目标 （1）培养学生基本绘图命令使用能力，培养学生灵活应用命令的能力； （2）培养学生能灵活的使用编辑命令，掌握使用技巧； （3）培养学生灵活应用知识，自主主动获取新的知识的能力； （4）培养学生独立解决问题的能力，初步具备本科目的拓展能力； （5）培养学生的绘图安全和团队意识。 三、课程内容与教学要求 （一）学习领域的描述 学习领域的描述见表一。 （二）学习情境规划和学习情境设计 学习情境