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中班初期阅读教研计划
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2004shy;.9—2005.8学年度第一学期
一、现状剖析
本班幼儿初期阅读方面的发展较好,大多数幼儿喜爱读
书,喜爱议论,愿意在成人眼前和小朋友眼前叙述自己的故
事。遇不懂的词语或事情都要问一个为何等等,但也存在
必定的不足:部分幼儿阅读的优秀习惯仍需进一步培育,如
撕书(这已不是阅读的准备行为),不会一篇篇翻书看;对
于一些较好的文学作品的赏识还很浅薄;还有的幼儿不可以做
到很好的聆听他人发言,或聆听他人发言时半途插嘴等
二、今年纪段阶段培育目标
1、渐渐形成较好的阅读惯例;
2、渐渐有主动的阅读意识,并能依据自己的爱好和知
识需求选择图书进行仔细阅读;
3、有较强的阅读和叙述能力;
4、可进行看图叙述和读编故事。(中班后期)
5、可自己编制简单的故事。(中班后期)
6、与他人议论故事情节,能够进行简单的剖析评论;
(中班后期)
7、在中班后期赏识一些诗歌等作品后并能简单谈一下
感觉;
三、教育举措
初期阅读与其余领域有机联合形成一体。
培育阅读兴趣。以多种感官参加阅读,如听、视、触摸、口语等
活动中获取成功,增添自信。
期阅读成功的一部份,所以我们充分利用家长这一合作伙伴,如家庭创建好的语言环节给部署家庭作业(与家长为商讨),让家长介绍先进的经验,如我班的王宣小朋友从不受外界扰乱,仔细看每一本书,并能念书,所以语言发展也较好
4、出门活动或园内组织活动要求幼儿活动后能用画的
形式记录下来并叙述出来
5.班内利用环节让幼儿都看书,如进行完成可看书,
晚间等家长接时可看书,活动区时间等等,从中教师仔细观
察幼儿看书,知道认识幼儿。
6、幼儿的发问及问题,教师仔细解答,不搪塞了事
7、师每日清理图书架,做到成竹在胸,幼儿喜爱看什
么书,教师有计划摆放新书。
8、每日教师讲一个故事或语、成语,听一个故事
9、持续展开本班的写信活动,夜晚回家写信,次日
经过看信箱找到自己的信,而后读信。
10、给幼儿创建优秀的图书环境,在其余地区也能够
投放书本。
11、在语言教课活动中提升幼儿编书的能力。
12、展开借书
活动,小朋友每人带书,互借,做到资源共享。
13、鼓舞幼儿自制图书,并好好保留。
14、以双语教课相联合,培育幼儿看、读能力。
15、每个月总结。各班商讨订出新的可行方案。
16、教师准备随身册,记录幼儿阅读状况,做好记录。
17、教师要有踊跃探究精神,不停学习,听专家指导
后实时的将先进的思想落实到教育行动中。
三、教研安排
本班每一个教研组每个月有教研内容:
九月---十月本班写出现状剖析
十月---十一月写出教研计划
十一月----十二月实行阶段
二零零五年一月总结阶段
每个月的单周周四召开班级教研活动。
《中班初期阅读教研计划》
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