青蛙写诗 教案及反思.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 。 青蛙写诗教学设计(第一课时） 教学目标： 1．认识生字：写，诗，点，要，过，给，当，串，们，以，成。认识偏旁“秃宝盖”和“四 点底” 2．在读中借助具体形象的事物认识逗号、句号、省略号及用法。 3．能够有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1、认识生字。 2、借助具体事物认识逗号，句号和省略号。 教学难点：认识逗号、句号、省略号的用法，有感情地朗读课文。 教学准备：课件。 教学过程： （第一课时） 一、创设情境，猜谜语（青蛙） （绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。） 1、今天我们来学习《青蛙写诗》，出示课件封面课题。（同时板书课题） 2.随文识字：写诗。（出示课件写诗两字） 加一加：秃宝盖+与=写，组词 加一加：言字旁+寺=诗，组词，强调：“诗”是整体认读音节 ，并且是翘舌音 你们猜一猜小青蛙会写什么诗呢？ 我们一起来翻开语文书87页 ，老师带领大家一起朗读这篇课文。 二、初读课文，定位识字 1、学习分段 ，一段文章的开头都是空了两个格 ，这就是一段。（要求将12345分段 写在每段前面） -可编辑修改- 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 。 2.师范读课文，同时要求本文要求认读的生字圈画出来。学生感知生字的读音及课文 的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音，师注意重复生字的读音。 3.开火车，一人读一句。 三、随文识字 1.学习第1小节，认识“点、要”两个生字。 (1)请一位同学朗读第1小节，指导朗读，要求读出青蛙的喜悦之情。 (2)认识生字“点”，认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴; 有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。 (3)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。 (4)教师出示课件“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。(开火车认读 并组词，班内竞赛抢读——————课件游戏) 2.学习第2～4小节，识字，课件展示字 过、给、当、串、们、以 方法： (1)小青蛙写诗了，它是怎样写的呢?都有谁来帮忙了?我们来看第2～4小节。 (2)学生自由读文，铅笔圈画出谁来帮忙了。 (3)学生汇报 ，出示课件：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 (4)出示第2小节，指名朗读。（识字） 过：用加一加的办法记，辶+寸=过。组词：过去 过来 过年 给：用加一加的办法记，纟+合=给。组词：送给 给你 当：用加一加的方法记， + =当。横山三棵草 (5)水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀? （一串水珠） -可编辑修改- 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 。 ①学习“串”：象形记忆法，两块糖葫芦或者两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。 ②运用：有什么东西是成串的?(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一 串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)课件展示 (6)出示课件猜谜语：门外有人——们。学习“们”字，强调读音是轻声。 (7)用数笔画的方法学习“以”字。 (8)这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的? ①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引导 学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。 ②导学：这些都叫标点符号。 小蝌蚪像逗号;水泡泡像句号;一串水珠像省略号。 解释用法： 逗号：表示一个句子没有说完 ，句内停顿要用它。 句号：空心圆 ，表示一句话说完了。 省略号：六个实心点表示意思没有完 ，省略了，没有说。 3.学习第5小节 ，教学“成”字。 (1)