《青蛙写诗》教学设计_1.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 《青蛙写诗》教学设计 《青蛙写诗》教学设计1 教材分析： 这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作 了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于 童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语 言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。 教学目标： 1．认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠” “以”“省”“略”“呱”14 个生字，认识一个偏旁“勹”。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、 省略号。 教学重点 ： 在具体的语言环境 中运用多种方法识字，正确书写生字。 教学难点 ： 认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。 教学准备：课件 。图片。生字生词卡片 。 教学过程 ： 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 一、创设情境 孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。冬天它休息， 夏天勤劳动。 （打一动物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？ 我们去看看小青蛙，好吗？（课件出示情境图。）说说你看到了什么？（青蛙、 蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花当阳 伞，碧绿的荷叶当摇篮，沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太 美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们 就来一起学习《青蛙写诗》。 (板书课题)领读课题，认识“诗”字。 二、初读诗歌 1．教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。 2．学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。读准字音， 读通句子。 3．师讲解：几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗 歌有几小节？标出序号。 4．练读：采取同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导 学生读正确。 5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了，它的好多伙伴也来帮忙呢。都有谁来 帮忙了？找一找，用直线画出来 三．随文识字 1．学习第一小节。 配合情境图，引导学生体会青蛙高兴的心情，指导读好这一小节诗。 2．学习第二小节。 （1）认识“蝌”“蚪”两个生字。这是两个形声字，虫 +科＝蝌，虫+斗＝ 蚪。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 （2）小蝌蚪说什么了？我们来读出蝌蚪说的话。认识“给”，这里的“给” 是“为、替”的意思。组词：交给、送给、还给。 （3）认识“逗”“号”这两个生字。认读生字卡片。逗号表示句子中间的 停顿。 (4) 观看课件，引导学生感受逗号和蝌蚪的相似。 （5）指导学生朗读这两行诗句。 3．学习第三小节。 （1）水泡泡帮助青蛙做什么？ （2）认识“泡”字。认读生字卡片，你有什么好办法记住它？三点水加包 就念泡。氵+包＝泡。组词：水泡、气泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、灯泡…… 哪些 字长得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）