《荷叶圆圆》第一课时教学设计.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 《荷叶圆圆》第一课时教学设计 《荷叶圆圆》第一课时教学设计1 指导思想 根据《语文课程标准》的要求，全面提升学生的语文素养，正确把握语文教育 的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文 课程。 教学目标 １、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优 美。 ２、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅 读中有自身独特的感受。提升学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。 ３、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。 教学思路 １、激发兴趣，调动学生自主学习： 开课时讲故事引入，初步感知课文： 小动物帮助正音，为正确朗读课文打好基础。 ２、理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自身的独 特的体会： ⑴ 引导孩子们 自由分组（即“蜻蜓组”、“青蛙组”……），合作学习，讨论： 为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物？ ⑵在“小暗号”的帮助下，尝试变成不同的角色，进行朗读。 ３、发挥想象力和创造潜能： ⑴讲自身的故事。 ⑵将这里发生的故事变成一幅画，一段小作文等。 教学过程 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 一.整体感知 １、激趣引入： 黑板上，你看见了什么？ ２、边听边想： 故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？ 出示课件，师范读课文。 生回答。 （师贴图） ３、生字正音： 故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语： ⑴ （出示课件）生示范，全班齐读生词。 ⑵齐读生字卡片。 ⑶开火车读卡片。 二.讲读课文，探究学习 １、看黑板： 荷叶是什么样的？ 看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，课文虽然只用了一句话来 说这样的景色，但从中，你也可以体会出作者和我们一样的心情。 出示１段。 指导朗读。 （重点指导“圆圆的”、“绿绿的”） ２、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了…… 首先出场的是──小水珠 。 ⑴ 出示“小水珠”段（文字课件）： 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 百学须先立志。——朱熹 小声自读，你知道了什么？ ①小摇篮是用来做什么的？ ②小水珠说什么是它的摇篮？ ③一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在这“摇篮”里，轻轻地晃动着身 子，可舒服了！ 指导朗读“摇篮” 。 ④聪明的小水珠一边晃动着身子，一边眨着一双亮晶晶的眼睛，好奇地四处 瞧着，他一定看见了很多很多，有什么？ ⑤为什么把荷叶说成小水珠的摇篮？ ⑵这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！读和试背第二自 然段。 ３、了小水珠，其它的小伙伴也有话要说，我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说 的话，用“ ”在书上勾出来。 生答，师课件展示