我多想去看看教学设计和反思.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 . 我多想去看看》教学设计 恩施市试验小学 刘天珍 教学内容分析： 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲 自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的 孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京 的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。 教学目标： 知识和技能 ：会认识 13 个生字，会写“广、升、足、走”4 个字，认识两个偏旁“心” 养成细致观察的习惯。 方法和过程 ：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感 态度 价值观 ：理解课文内容 ，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 教学重点、难点： 重点 ：认识 13 个生字，会写“广、升、足、走“4 个字，认识 2 个偏旁“心、方”。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 难点 ：通过朗读让学生产生对北京的热爱。 ;. 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 . 课前准备：课件、生字卡片、天安门升旗的录像片 教学对象分析： 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引 导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于同学们基本上没有去过北京，可以在适当 的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造 条件。 教学策略： 1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的 学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视 野，提高学习效率。 2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中 要以读为主。让学生在自读 自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受 到潜移默化的熏陶。 3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的 爱。 教学设计思路 ： 本课是一首诗歌 ，全诗由三句话组成 ，押 an 韵。教学前 ，借助多媒体课件，把学生 带入到课文描述的情境中 ；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势 ，在读中让学生感受阅读的 ;. 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 . 乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。小学生对天安门广场的升旗仪式 会有些了解。结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的 壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。 教学过程： 一、看图导入新课，揭示课题。 1、展示北京的风光图片 同学们，谁能知道这是哪里呢？（天安门、故宫、万里长城、颐和园、天坛 ）去过 北京的同学说说，还有哪些好玩的地方？ 2、导入：有一个山村的小朋友从来没有走出过大山，他也想去北京，去看看天安门广 场的升旗仪式。今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。（板书课题：