《全反射》教学设计-附学案.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 学习必备 欢迎下载 《全反射》教学设计 教学分析 1、“全反射”一节在教材中的地位和作用 “全反射”是人教版高中物理新课标教材·选修 3-4 第十三章“光”第七节 的内容。“全反射”现象在生活中常会遇到，本节从光的折射入手，在直线传播、 反射、折射知识的基础上，进一步理解和应用折射定律和折射率，探讨了光发 生全反射的条件以及相应的应用。全反射及发生全反射的条件是本章的重点。 本节内容与生产和科技应用联系紧密，体现了课堂知识与生产、科技的紧密联 系。所以，学习这部分知识有着重要的现实意义。 2、教学对象分析 我班是学校的重点班级，大部分学生基础相对较好，素质相对其他班级较 高、理解能力较强，在教师的引导下敢于探索。但部分学生的抽象思维和空间 想象能力还比较低，对物理现象和知识的理解、判断、分析、和推理常常表现 出一定的主观、片面性，这就要求在教学过程中合理安排、指导和引导学生突 出重点、突破难点，提高学生分析、归纳、及抽象思维能力。 教学目标 1、知识与技能目标 1)、知道光疏介质和光密介质 2)、理解光的全反射现象，掌握临界角的概念和发生全反射的条件，并能用 来解释生活中的全反射现象 3)、知道全反射棱镜及应用，初步了解光导纤维的工作原理，认识光纤技术 对社会经济生活的重大影响。 2 、过程与方法 1）通过实验演示、讨论、分析过程，使学生能用准确的语言归纳全反射现 象，培养学生创新精神和实践能力。 2 ）启发学生积极思维，培养学生的归纳和语言表达能力。 3、情感态度与价值观 1）激发学生学习物理的兴趣，养成良好的科学态度。 2 ）让学生在物理学习中感悟理论与实践联系的辨证关系。 3 ）培养学生观察、分析、解决问题的能力 三、教学重点 教学重点：全反射条件、临界角的概念及其应用 四、教学难点 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 学习必备 欢迎下载 1、临界角概念 2、临界条件时的光路图及应用 五、教学媒体，方法 教学方法采用直观、感性的演示实验和多媒体视频辅助教学，将演示实验 与多媒体的模拟分析有机结合起来。课堂上，恰当的设疑，引导学生猜想，再 通过演示和多媒体分析，最后得出结论。学生既实现了从感性知识到理性知识 的飞跃，又体会到了“设疑猜想实验分析结论应用”的研究方法 教学仪器 激光发生器、半圆玻璃砖、光纤通信演示仪、多媒体 教学教程设计 一、教学流程图 二、教学过程 一）、创设实验情 景，导入新课 用多媒体播放 医生利用光导纤维制成的内窥镜检测病人身体的视频 （如图）。（让学生知道物理与生活联系很紧密，激发 学生学习的兴趣） 光导纤维是利用什么原理工作的？（停顿）想知 道吗，同学们？要想知道答案咱们得先学习第七节“全 反射” 二）、新课学习 （释疑） （一）、检查学生预习完成学案情况，给以肯定 （二）、收集学生在学案“我要提问”栏记录的问题，板书在黑板上 （教师在备 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 学习必备 欢迎下载 课时要充分准备，以防学生提不出有价值的问题）譬如： 1、光疏介质和光密介质的相对性 2、如何计算临界角 3、如何理解发生全反射的条件 4 、全反射棱镜光路图 5、光纤通信的原理 …… （三）、互动讨论答疑（对应二的相应题） 1、学生回答（折射率大的介质叫光密介质，折射率小的介质叫做光疏介质， 光密介质和光疏介质是相对的，如水对空气是光密介质，但对玻璃是光疏介 质……）