语文-一年级上册-《青蛙写诗》第二课时-教案.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 《青蛙写诗》第二课时教学设计 第二课时 教学目标： 1、认识“写、诗”等 11 个生字，会写“雨”字。 2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。 3、借助具体事物认识逗号和句号和省略号。 教学重难点： 正确朗读课文，借助具体事物认识逗号、句号和省略号。 教学过程： 一、 复习导入，巩固字词 1.出示课件，自读词语。 2.调皮的生字宝宝又藏到了青蛙的后面，我们一起叫出他们的名字 吧。 二、精读课文 1、学习第一小节 师：同学们，听，什么声音？下雨了。 文中哪句话写到下雨了呢？请你读一读。 老师也想读一读，下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦 师：雨下得大吗？不大，小雨淅沥沥，沙啦啦，请你再读，读出 小雨的感觉。 启发想象:雨点儿一滴一滴落到了哪里？把你想到的说一说。 雨点儿落到绿绿的荷叶上。雨点儿落到水里。雨点儿落到青蛙身 上。 师：小青蛙们，小雨点落到了你身上，你是什么感觉？ 生：感觉凉凉的，很舒服，很高兴。 师：所以青蛙高兴的说“我要写诗啦”。哪只小青蛙愿意来宣布 一下这个消息，自己试一试。 同学们一定读得很高兴，带着 自己的感受把这一小节读读吧。 2、出示无标点诗。 你们瞧，（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）诗写成 了， 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 快来读读吧！ 读完了，是什么样的感受呢？是呀，特别的累，没有停顿，喘不 上气来。看来青蛙的诗需要朋友们的帮助呢。哪些朋友来帮忙了呢？ 小蝌蚪 水泡泡 一串水珠 3、自由读课文第2～4 小节，思考它们都帮了什么忙？ 借助老师的提示，同一句话说一说。 小蝌蚪当逗号。水泡泡当句号。一串水珠当省略号。 4、为什么它们能当逗号、句号、省略号？ (1)出示蝌蚪图片，你发现了什么？ 是的，小蝌蚪长着圆圆的脑袋，甩着小尾巴，跟逗号长得特别像。 指导朗读第二节。 同学们，当你靠自己的力量，帮助了别人解决困难的时候，你自 己心情怎么样？开心自豪的,谁能当当自豪的小蝌蚪，来读一读小蝌 蚪的话，一起试一试。 (2)泡泡为什么能当小句号？（水泡泡圆圆的，很像句号） 圆滚滚的水泡泡多可爱呀，快来当水泡泡读给你的同桌听一听。 (3)大家看，又有一大串水珠也来帮忙了，这些水珠一起组成了省略 号。为什么不说一个水珠呢？ 省略号是六个点，一串水珠排起来就很像省略号。 5、分角色朗读课文。 这么多热心小伙伴来帮忙，小青蛙的诗肯定特别有意思，我们合 作读一读小伙伴的话，男孩当小蝌蚪，女孩当水泡泡，一起当一串水 珠。 6、朗读第 5 小节。 有了这么多好朋友的帮助，青蛙的诗写成了，同学们快看！请你 来读一读，在青蛙写的诗里面圈出小伙伴们吧！你和刘老师圈的一样 吗？有了小伙伴们的帮助青蛙的诗有了停顿，请你再来读一读。 7、拓展延伸，发挥想象。 同学们，“呱呱，”是青蛙的语言，面对美丽的小池塘和热心帮忙 的好朋友们，青蛙的诗会写些什么呢？你能不能做个小翻译，来说一 说。 丹青不知老将