部编版语文四年级繁星一个豆荚里的五粒豆教学反思(推荐3篇).pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 部编版语文四年级繁星一个豆荚里的五粒豆教学反思（推荐 3 篇） 【部编版语文四年级繁星一个豆荚里的五粒豆教学反思第1 篇】 《一个豆荚里的五粒豆》是部编版四年级上册的第二单元的一篇精读 课文。有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当作 气枪子弹用。第一颗被鸽子吃了，第二颗和第三课在地上打滚的豆子 没走多远，也被鸽子吃掉了，第四颗落到了水沟里。第五颗被发射到 一个花盆里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长 大时，她对生活也有了希望，身体开始一天天好起来。当豌豆藤结出 一串绿色的豆荚时，小女孩的病全好了,故事告诉我们生命是可贵的， 更可贵的是用自己的生命去创造价值。 在本文的教学中，上课伊始，为了激发学生的探究欲望，我先提出问 题，“你知道作者是谁吗？你知道关于他的哪些方面的内容？”果然， 他们对我提的问题很感兴趣，他们个个扬起小脸儿，争相举手，回答 我提的问题，把作者安徒生写的一些有名的书籍也说出来了，我就此 也提出，让他们多去阅读，他们很高兴地答应了，我暗自庆幸一一毕 竟这是一个良好的开始。接下来，我通过安徒生的一段话介绍了本文 的创作背景，即：这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒， 里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花 园。”学生们了解了创作背景，更有利于把握本文的主旨。 语文课程标准指出 “学生是学习和发展的主体”，因此，我在教学中 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 立足于学生的发展，为学生提供充足的自主学习空间，搭建展示平台。 学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择学习内容，从而使学生更积 极主动地投入学习。在学习中采取自主读悟，合作交流的学习方式， 引导学生在独立品悟的基础上彼此交流，相互补充，从而加深对课文 的理解与感悟。 在教学的过程中，我一直引导学生认识到作者写作手法很巧妙，用拟 人，比喻等手法将五颗豆子写得淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给 小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡，自大，自满。读完课 文，我引导学生去体会第五颗豌豆虽然落到一个 “长满青苔和霉菌的 地方”却给小女孩带来了生命的希望与生机，所以这颗豆子既平凡却 又宝贵。 我在本文的教学中，不足还有很多，其中一点就是没有与学生进行实 际的联系，我在讲到小女孩看到豌豆发芽逐渐好起来时，应设计问题： “同学们生活中有没有这样的体会？”从而是学生对本文要揭示的道 理有更深刻的理解。要学生明白生命是可贵的，不屈不挠，勇往直前 的精神更是值得我们尊敬，进而提出问题，“今后的生活你打算怎么 做？”让学生设计以后的人生目标。 今后我会更加努力备课，充分备课，多设计问题，让学生们带着问题 去思考，相信不久的将来，我和我的学生们一定会有更大的收获。 【部编版语文四年级繁星一个豆荚里的五粒豆教学反思第 2 篇】 我读了《一个豆荚里的五粒豆》这个故事，故事讲：一个豌豆秧里住 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 着五粒与众不同的豌豆。有一天，它们长大了，农夫把它们摘走了。 他们跑到一个小男孩家了，小男孩找来一把枪，把这五粒豌豆装进枪 里挡子弹，第一个射出去的是豌豆大哥，一射出去还唱着：“我一定 非得最高最远！”第二个射出去的是二哥，还说着：“我要知道到太阳 那有多温暖”它们四个射出去都在说自己一定要飞得很远。最后一个 豌豆小弟被射到了一个小女孩的家里，小女孩的了一种病，妈妈把豌 豆种了下来。过了一段