一个豆荚里的五粒豆教案.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 5 .一个豆荚里的五粒豆 教学目标： 1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等 8 个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等 16 个字。 抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。 2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。 3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中 不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 教学流程： 一、初读文章，认识字词 1 ．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢” “构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌——碗”是形近字； “囚——因”是形近字。 2 ．书写指导。 出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾” 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 左右结构：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结 构的字，右上角没有一点。 上下结构：曾。 半包围结构：适。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 3.词语理解： 僵硬：（肢体）不能活动。 预感：事先感觉。 丰满：充足。 揭晓：公布（事情的结果）。 相称：事物配合起来显得合适。 囚犯：关在监狱里的犯人。 洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。 4、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 5、自由读文，读通句子。 6、检查初读情况。 二、再读文章，整体感知 1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？ 2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？ 3、全班交流： （1 ）你体会到了什么？ 生：我发现有的问题是针对课文的一部分的内容提出来的，有的问题是针对全文提出 来的。 生：因为这粒豌豆正好落在青苔的缝隙里，适合豌豆的生长。 生：小女孩因为身体原因不能出去，即使到院子里都不能，窗台上的豌豆苗正好可以 陪伴小女孩，也就是一个小花园，也是母亲一个美好的愿望。 生：一粒自大的豌豆没什么了不起。我还知道小女孩看到豌豆开花心情很好。小豌豆 就是希望，是女孩对生命和生活的希望。 （2 ）提出疑难问题。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 三、角色体验，品读感悟 1、创设情境，练习对话。 （1 ）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的 符号标记出来。 （2 ）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。 （3 ）小组分角色朗读。 2、合作表演，集体交流 （1 ）师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。 （2 ）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。 四、放飞想象，延伸拓展 我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高 的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱! 小姑娘对小豌豆很感激 ，假如你是小豌豆 ，你会对小姑娘说些什么? 5 一个豆荚里的五粒豆 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习