人教版六年级上册语文 语文园地一、二 教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 《语文园地一、二》教学设计 一、教学目标 1.巩固“阅读时从所读的内容想开去”的方法，进一步把握课文 是如何点面结合写场面的。 2.体会排比句的特点和表达效果，体会分号用法，了解路牌和姓 名的拼写规则。体会重复使用词语的好处，学习用多种形式替代“说” 让表达更生动。欣赏硬笔书法作品，能做到规范书写。 3.积累古诗句和爱国名言。 二、教学过程 同学们大家好,我是的老师,很高兴和大家一起学习语文园地一、 二。 （一）生字词 学习了一、二两个单元，同学们有什么收获呢？下面就让我们先 来复习一下这两个单元的生字和词语。在这两个单元中，我们一共学 习了 40 个生字，76 个词语。你是否已经掌握了这些生字和词语呢？ 老师抽选了其中的一些词语，让我们一起读一读。 相信同学们都读对了。老师还想提醒同学们注意，“薄”是上下 结构，三点水要写在草字头的下方。“襟”与衣服有关，所以它的偏 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 旁是衣字旁。此外，悬崖的 “悬”字，上半部分是区县的 “县”，“县” 字里面有两横。 （二）交流平台 第一单元以“触摸自然”为主题，编排了四篇课文。四篇文章虽 然题材不同，景色各异，但相同的是作者在描述景色时均融入了丰富 的想象和联想。因此，在学习第一单元时，我们要注意关注本单元的 语文要素： 1.阅读时能从所读的内容想开去。 2.习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 如何从所读的内容想开去？交流平台是这样提示我们的 可以联系自己的生活经验想开去。比如，在阅读 《草原》一课时， 我们可以联想自己与别人相聚、惜别的情景，从而更好地理解课文中 关于主客相聚与惜别的内容。 我们还可以从课文的内容联想到更多。比如，《丁香结》写到丁 香结引发了作者对人生的思考。 同学们是否也有过在阅读时想开去的经历呢？阅读的时候想开 去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造 力。我们在今后的阅读中要不断加以实践。 第二单元，我们走进了艰苦卓绝的革命岁月。在诗歌、课文中感 受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗 争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。 本单元的语文要素是：了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 运用点面结合的写法记一次活动。 结合本单元的语文要素，交流平台帮助我们回顾了本单元课文中 点面结合的写法。 回忆一下，在《开国大典》和《狼牙山五壮士》中，文章是怎样 运用点面结合的方法写场面的？ 同学们看，在《开国大典》写阅兵式时，运用“点面结合”的写 法,既从整体上写出了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情 景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。 《狼牙山五壮士》中在写五位战士痛击敌人的场面时，既有对五 位战士的群体形象描写，也有对每个人的细致刻画。 此外，交流平台还提示我们可以结合自身阅读经验及习作体验， 交流描写场面所用的方法。 （三）词句段运用 1.排比的好处