人教版鄂教版小学科学五年级下册《四季的形成》教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 人教版鄂教版小学科学五年级下册《四季的形成》教学设计 教学目标(内容框架) 一、教学目标 科学知识：学生通过学习，知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象，能将地球公转 与一年当中气温变化、太阳照射角度变化等自然现象建立联系，解释四季的成因。 科学探究: 能利用地球仪和电灯或手电筒等模拟地球公转过程。 科学态度: 通过模拟实验开展四季形成原因的探究活动，进一步培养学生的模型思维能力。 教学重点：学生通过学习，知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象，解释四季的成 因。 教学难点：能利用地球仪和电灯或手电筒等模拟地球公转过程，能将地球公转与一年当中气温变化、 太阳照射角度变化等自然现象建立联系。 二、教学准备： （一）教师准备 学生模拟实验材料：地球仪（乒乓球）、手电筒、圆珠笔芯、橡皮（橡皮泥）、立体标记物 （如：图 钉、小木棍等） （二）学生准备 学生活动手册、记录笔等。 教学流程示意 (可选项) 1 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 教学 设置 教师活动 学生活动 阶段 意图 1.请大家来看四幅图，这是地球上的一 观察四幅图，这是地球 年四季。 上的一年四季。春天、 2. 春、夏、秋、冬四季交替出现，很 提出 夏天、秋天、冬天，冬 观察 图片发现春 、 有规律。这节课我们就来研究 “地球上 并聚 过去是什么？又是春 夏、秋、冬四季交替出现， 的四季是怎样形成的？” 焦问 天、夏天、秋天、冬天， 很有规律。 题 春、夏、秋、冬四季交 替出现，很有规律。 2 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 一、四季的气温变化与太阳的照射和影 子长短的关系。 1.同学们请你们思考一下，一年四季的 气温变化有什么规律？可能是由什么 通过观察我们知道夏 通过观察发现 四季气温 引起的？四季的气温变化与太阳的照 季，气温较高——影 的变化与太阳照射的关 射有什么关系？ 短，冬季，气温较低— 系为后面实验探究四季 2.这是我们制作