人教版小学语文四年级上册集体备课.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人教版小学语文四年级上册第一单元集体备课 一、单元教材分析 本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文 《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅 鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介 绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中， 安排的是描写自然景物的趣联。 通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运 ，在世界上留下 了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象 ，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。 二、教学设计理念 本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程 ，把课 文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节 ，使单元教学过程成为一次融课内学习与课 外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知 单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力 ，提高学生综合语文素养 ，激发学生对 单元学习主题进行探究的欲望。 三、单元教学目标 知识与技能： 1.认识 “罩、屹”等 27 个生字 ，会写“潮、称”等 27 个生字。积累词语，要求会读会认 27 个词语， 会写会运用 22 个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自 然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。 4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和 感受的能力。 过程与方法： 1 ．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文 和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统 整理。 2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写 的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大 自然的景物。 情感、态度与价值观： 1.在阅读中感受大 自然的壮观、美丽与神奇 ，进而产生热爱大自然的思想感情。 2.认识语文在生活中的价值 ，热爱语文，享受语文实践的乐趣。 四、教学重难点 ： 1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化 ，各篇课文联系更紧密。 2、增强 自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三 ，学习更灵活，兴趣 更强。 3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累 ，课文中的精彩片断让 学生熟读背诵 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要 途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语 言。 5、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 6、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要 途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语 言。 五、教学措施： 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以 从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然 景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。 课后的资料袋介绍了我国的自然奇观。语文园地中的 “口语交际”和 “习作” ，是说、写自己观察和发现的 家乡美好景物。 “宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。 六、教学课时 ： 1、《观潮》 两课