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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
粤教粤科版科学四年级下册第四单元第 20 课时教学设计
课题 《哪里有影子》 单元 第四单元 学科 科学 年级 四年级
一、知识与技能
1、知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的影子。
2、认识影子的形成需要光源、阻挡物和屏等条件。
学习
二、过程与方法
目标
乐于主动提出科学问题，并通过探究获得结论。
三、情感态度与价值观
主动与人合作，分享他人的发现，体验合作的快乐。
重点 了解影子的形成需要光源、阻挡物和屏等三个条件，且阻挡物要在光源和屏之间。
难点 分析、概括影子的形成需要哪些条件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、猜谜语： 通过猜谜语的活
你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头， 动引出本节课是
灯前月下跟你走，就是从来不开口 。 （影 猜谜语 与影子有关，激
子 ） 发学生的学习热
2 、同学们，我们见过各种各样的影子，但是 情，进而导入新
你们知道影子是怎样形成的吗？这节课我们就一 课。
齐读课题
起来探讨一下吧！
3、板书课题：哪里有影子
讲授新课 一、活动 1：在哪里见过影子
1、情境：明明和琪琪在阳光下玩“踩影子”
游戏。琪琪站在阳光下，地上映出了她的影子， 走进情境
活动 1 先引导学
明明躲到了树影下，他的影子便不见 了。琪琪
生分享在哪里见
问： “你的影子怎么不见了？”
过物体的影子，
2 、在阳光下，我们会看到人或物体旁边留下 指名读
进而引导学生交
或长或短的影子
流分析有影子出
3、交流：你在哪里见过物体的影子？ 学生代表分享
现的地方的共同
教师及时给予引导和鼓励。 他们的见闻
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