小学语文《蝴蝶的家》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 小学语文 《蝴蝶的家》教案基于学科核心素养的教学设计及教学 反思 基于学科核心素养的教学设计 课程名称：《蝴蝶的家》 姓名 教师姓名 任教学科 小学语文 学校 学校名称 教龄 2 年 教学内容分析 教学内容 小学四年级语文上册统编版第 8 课《蝴蝶的家》 1、认识“避、撼、喧”等5 个生字，理解“轻 盈、震撼”等词语含义。 教学目标 2、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之 情。 抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之 教学重点与难点 情。 通过建立多元、开放、立体的“大学科”“大 阅读”“大课堂”，让语文学科核心素养与学生的 核心素养、个体素养融为一体，着力培养他们内在 学科核心素养分 的言语经验和言语品质，同时培养运用祖国语言文 析 字的能力，使他们改进思维方法、提升思维品质， 养成基于正确价值观的审美情趣和文化感受能力， 促进每一个学生的终身发展、全面发展和个性发展， 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 让学生的生命自由舒展、多姿精彩。 学生学情分析 本课是一篇略读课文，放手让学生综合运用提问策略进行阅读。 初读时，应让学生自主阅读，从不同角度大胆提出问题并记录下来。 然后，通过对问题进行分类，发现提问的不足，再读课文提出更多问 题。最后，筛选出对理解课文有帮助的问题，尝试解决，加深对课文 的理解。 教学过程设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、图片激趣，导入新 1、同学们看到这些蝴 1、通过 课。 蝶，最想说的是什么呢？知 交流，拓宽提 1．幻灯片出示蝴蝶图 道蝴蝶的家在哪里吗？ 问角度，进一 片。 2、 （1）读课文。正音 步丰富问题， 2．检查预习情况 （2）检查字词掌握情 激发学生的 二、初读感知，整体感 况。 好奇心，使其 知 3、用自己喜欢的方式读产生浓厚的 1．用自己喜欢的方式读课