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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
《小数点位置移动引起小数大小的
变化的规律》教学设计
教学目标：
1. 通过探究讨论，得出小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并
能初步运用这一规律解决简单的实际问题。
2. 通过操作、观察、归纳、概括等数学活动，发展数学思维能力。
3. 初步渗透事物之间是相互联系、不断变化的，学会研究问题的方法，
培养合作探究意识。
教学重点：
理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
教学难点：
运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决简单的实际问题。
教学过程：
一、情境导入
师：这节课我们就来探究我们所提出的问题。
设计意图：本环节使学生通过阅读信息，为本节课学习小数点位置移
动引起小数大小的变化的规律奠定基础。
二、合作探索
师：观察图片和阅读旁边的文字信息，说一说你能提出什么数学问
题？
生1：一个锦鸡蛋有多重？
生2：一个杜鹃蛋有多重？
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
生3：一个蜂鸟蛋有多重？
……
锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各有多重呢？
师：通过刚才的提问，老师发现大小想知道锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋
各有多重。那我们就来算一算。
师：请你根据材料分别列出锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各有多重的算式。
生1：锦鸡蛋：460.5÷10＝
生2：杜鹃蛋：460.5÷100＝
生3：蜂鸟蛋：460.5÷1000＝
师：拿出课前准备好的计算器，算一算吧。
师：谁来说说你计算的结果？
生：锦鸡蛋：460.5÷10＝46.05，460.5÷100＝4.065，蜂鸟蛋：460.5
÷1000＝0.465。
师：观察式子，你发现了什么？
1
生1：把460.5除以10，就是把它缩小到原数的 ，小数点向左移动
10
了一位。
1
生2：把460.5 除以100，就是把它缩小到原数的 ，小数点向左移
100
动了两位。
1
生3：把460.5除以1000，就是把它缩小到原数的 ，小数点向左
1000
移动了三位。
1 1 1
师：没错，一个小数缩小到它的 、 、 ……小数点就分别向
10 100 1000
左移动一位、两位、三位……
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
师：把0.08分别扩大到它的10倍、100倍、1000倍，结果是多少？
师：请你先列出算式。
生：算式分别是0.08×10＝、0.08×1
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