雨点儿教学设计与反思.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 雨点儿教学设计与反思 【教材分析】 本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手 法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告知学生雨点儿是从云彩 里飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。 本 课内容浅显，情节性强，文章的第五小节给我们留下空白之点、 顿歇之处，有利于学生在阅读时依据自己的填充。本课的教学， 就以第五小节为凭借，通过创设情境，不断地调动、激发学生的 研读爱好，引导学生自读自悟，在学习过程中让学生体验生活。 【学习目标】 1、理解数不清、飘落等词语，精确地读准雨 点儿、地方。 2、初步了解雨点儿的作用。 3、有感情地 朗读 1、2、3、4、5 自然段。 4、相识点、数、清等 11 个生 字，会写方字。 【教学重点和难点】 理解数不清、飘落等词语，精确地读准雨 点儿、地方。初步了解雨点儿的作用。 【教学过程】 一、谈话导入。 1、云妈妈有很多孩，它 们子特殊爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙 它们是谁呀？ 2、出示课题：雨点儿特殊爱和小挚友交挚友， 你来和它打个招呼吧！ 指名读、齐读课题。 二、学习第一 自然段。 1．小挚友真热忱，瞧，雨点儿来了。 . 出示句子 数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。请你读一读这一句话。 2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按依次出示数不 清、云彩、飘落三个词语，指名读。 3．请小挚友再读读这句 话，你读懂了些什么？ 4．理解数不清、云彩、飘落。 ① 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。 ③飘落：渐 渐轻轻地落下来。 5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一 读这句话。 自由练习，指名读。 三、学习第 2、3、4、5 自然段。 （1）学习 2、3、4 自然段 1、数不清的雨点儿从 云彩里飘落下来，半空中 （师朗读并出示相关句子） 2、沟通： 你听到了些什么呀？ 3、小挚友听到了大雨点和小雨点在说话 呢！你从哪里看出来的？ 原来是从这些提示语中知道的，那 下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。 朗 读训练： ①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点挚友来问 问我？（师生合作） ②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说） 原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？ ③刚刚大雨点和小雨 点之间相互问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好 吗？自由练习。 ④现在老师把提示语去掉了，能干脆对话吗？ 同桌两人试一试，指名对话。 （2）学习第 6 自然段 1、有 花有草的地方