《静夜思》教学设计及反思.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 《静夜思》教学设计及反思 《静夜思》教学设计及反思 在不断进步的时代，我们的任务之一就是课堂教学，反思自己， 必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那 么问题来了，反思应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《静夜思》 教学设计及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《静夜思》教学设计及反思篇 1 教材分析 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出 游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨 动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间 ，神驰万里 ，表现 了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学 生理解古诗 ，进入诗句所描写的意境。 学习古诗 ，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗 歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字 ，朗读和背诵 古诗。 教学 目标： 1、认识 10 个生字 ，会写生字“目、耳、头、米” ，认识新偏旁 “攵”。 2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的 热爱之情，体会诗人的思乡之情。 3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 教学重点： 1、认读生字 ，写生字。 2、朗读、背诵古诗 教学难点： 1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 2、培养学生阅读古诗的兴趣。 课前准备： 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教学流程： 一、猜谜语导入 1、小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （谜底：月亮） 小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一 样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东 西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。 2、板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜” 二、初读课文，整体感知课文内容 1、自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。 2、四人小组内学习：说一说有哪几个字是 自己认识的，不认识的 的字借助拼音 自学，并读读自制生字卡片 ，小组 内交流学习成果 ，互 教互学。 3、指名学生一行一行读课文。注意正音 ，指导读好 “静、床、 光、望、乡”的后鼻音。 4、同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。 三、创设情境 ，复现生字 1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里 ，你还认识它 们吗？ 2、游戏巩固 ：看到小朋友学得这么认真 ，月亮姐姐带着星星妹妹 也赶来凑热闹了，月亮姐姐说 ：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考 考你们，谁能认识 ，我们就和她交朋友。”（课件 出示月亮星星图 ， 指名一位学生上来点击鼠标 ，大家一齐认读) ，看到你们玩得这么开心 ， 老师也想参加 ，行吗?我来指 ，你来认，认的时候还可以站起来加上动 作演一演这个字的意思。