小学的数学青岛版五年级的上册第三单元求商的近似值.docVIP

小学数学青岛版五年级上册 青岛版小学五年级数学（上册）第三单元 求商的近似值 山东省高密市旭日街道东栾小学 教课内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册33—44页 教材简析： 这部分内容包含求商的近似数和循环小数。它是学生在学习了除数是整数和 除数是小数的除法的基础长进行学习的。本信息窗表现的是买卖三峡土特产的情 景，经过指引学生提出相关除法问题，引入求商的近似数和循环小数的学习。 教课目的： 1、创建详细情境，解决实质问题，会依据要求用“四舍五入”的方法求商 的近似数；能经过笔算发现循环小数的特色，掌握循环小数、有限小数和无穷小 数的观点。 2、使学生在求商的近似数的过程中感觉近似数的适用价值，加强应意图识、 提升应用能力。 3、经过选择生活中的数据信息，表现数学的文化价值，使学生感觉数学与 生活的亲密联系，提升学生解决简单实质问题的能力。 教课过程： 一、创建情境，激趣导入 讲话：同学们，你们知道我们高密有什么土特产吗？高密大蜜枣、姚哥庄石 磨火烧、烧鸡、高密炉包、。。。。。，那么假如你到三峡去旅行，你知道当地 有什么土特产吗？让我们一同来看一看。（出示情境图） 二、自主探究，获取新知 1．提出问题 讲话：察看情境图，你获取了哪些信息？你能提出什么数学识题？ 教师依据学生的发问，有选择的进行板书，如： 均匀每块腊肉多少钱？ 均匀每盒茶叶多少钱？ 2．解决问题 （1）讲话：下边我们先来解决“均匀每块腊肉多少钱？”这个问题。你能列出算式吗？ 学生口答算式，师板书：97÷8 请列竖式算出得数，两个学生到黑板展现。 持续讲话：得数12.125元小数部分十分位的1表示什么？百分位的2表示什么？那么千分位的5表示什么？你能取出5厘钱吗？ 因此计算钱的数时，往常要保存两位小数，表示精准到分，有时要保存一位小数，表示精准到角。一般状况下，要用“四舍五入”法求出商的近似值。 假如保存两位小数，就要看哪一位？就要除到三位小数，因此求近似值时，一般先要除到比需要保存的小数位数多一位。 假如保存两位小数，97÷8≈12.13（元）为何? 假如保存一位小数，97÷8≈12.1（元） 假如保存整数，97÷8≈12（元） （2）讲话：再来解决“均匀每盒茶叶多少钱？”学生口答算式，师板书：350÷6（58.3333...）学生列竖式计算，两个学生到黑板展现。 （3）报告沟通：你有什么发现？ 学生可能发现： 余数老是重复出现“2”，商的小数部分从十分位起老是重复出现“3”；假如除下去，永久除不尽，小数部分有无数位，所此后边写上省略号； 讲话：碰到商除不尽的时候，一般状况下，要用“四舍五入法”求出商的近 似值。用四舍五入法保存两位小数、保存一位小数或许保存整数，结果各应是多少？自己写一写，再和同位沟通一下你是怎么想的。 4）追踪练习：你会计算63÷22（2.8636363...）和8.05÷3.7 2.1756756...）吗？ （5）报告沟通 讲话：你有什么发现？ 学生可能发现： 第一个商，除不尽，商的小数部分从百分位起6、3这两个数字挨次不停 地重复出现；第二个商，也除不尽，商的小数部分从百分位起7、5、6这三个数 字挨次不停地重复出现。 讲话：结果保存两位小数是多少？保存整数呢？集体纠正。 3．归纳循环小数观点。 讲话：察看下边两组小数12.125、4.0054、8.05、10.2301 58.3333...、2.86363...、2.1756756...、3.1415926... 你有什么发现？在学生回答的基础上，老师合时归纳出有限小数（小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数），无穷小数（小数部分的位数是无穷的小数，叫做无穷小数）和循环小数（小数部分从某一位起，一个数字或许 几个数字挨次不停地重复出现，这样的小数叫做循环小数）的意义。 三、稳固练习，加深理解 1、计算下边各题。（得数保存一位小数）p35 2、有一种油桶，最多能装油2.6千克，要装40千克油，需要这类油 桶多少个？ 四、讲堂小结 经过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业：自主练习2、4、9 课后反省：