小学的数学青岛版五年级的上册6小数连乘和整数乘法运算定律推广到小数乘法练习.docVIP

小学数学青岛版五年级上册 课题：信息窗3——小数连乘和整数乘法运算定律推行到小数乘法练习 教课内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第11——15页。 教材简析 这部分知识是在学生掌握了小数乘法的计算法例、整数的乘加、乘减、整数乘法的运算 定律等有关知识的基础长进行教课的。教材选用了三峡工程蓄水后，长江航道运输花费的计 算为题材，创建靠近学生生活实质、学生喜闻乐道的问题情境，亲密了数学知识与学生生活 的联系。 教课目的 1、掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算次序，并能按运算次序正确计算结果。 2、理解整数乘法的互换律、联合律、分派律关于小数相同合用。 3、提升学生的类推能力，培育学生知识间存在着内在联系的思想。 教课要点 掌握小数乘法的运算次序和运算定律的应用。 教课难点 掌握小数乘法运算定律的应用。 教具准备 电脑、实物投影。 教课过程 一、复习旧知，导入新课 1、不计算，直接把上、下两排得数相等的算式用线连起来，而且说一说这样连的原因． 712×8×（5×4）（24＋36）×5 （8×5）×424×5＋36×512×7 2、在整数乘法中你学过哪些运算定律？请分别说一说什么是乘法互换律、乘法联合律和 乘法分派律，并用字母表示。 依据学生回答，教师板书： a×b=b×a a×b）×c=a×（b×c）（a＋b）×c=a×c+b×c 3、用简易方法计算． 25×98×4125×5×8×415×201 学生集体练习，指名板演，校正时要点让学生说明是依据什么进行简算的。 教师讲话：前面我们复习了整数乘法的有关运算定律，灵巧运用这些定律，能够使一些 整数乘法的计算简易．整数乘法里的这些运算定律，在小数乘法中合用吗？假如合用，该怎 样用？用这些运算定律后能使一些小数乘法运算简易吗？这就是这节课我们要商讨的问题 ──整数乘法运算定律推行到小数。（板书课题） [设计企图]在复习导入部分，设计了三种形式的练习，目的是帮助学生回首乘法的运算 定律及其应用，为学生掌握本节课的知识确立扎实的知识基础。 二、合作研究，解决问题 1、教课整数乘法的运算定律关于小数乘法相同合用。 找朋友的小游戏： 每个小组准备写有0.7×1.2、1.2×0.7、（0.8×0.5）×0.4、0.8×（0.5×0.4）、（2.4＋3.6）×0.5、 2.4×0.5＋3.6×0.5六道算式的卡片，每人一张，按算式结果相等来找好朋友，找到了好朋友就 握握手。 指名一组学生将卡片贴在黑板上，并将每对好朋友的两道算式用等号连结起来。 发问：这三组算式说了然什么？ [设计企图]采纳游戏方式奇妙地复习了乘法运算定律，揭露新旧知识的联系，调换学生 的学习踊跃性，使学生主动投入到对新知识的研究过程中来，实现师生互动，活跃讲堂氛围。 2、解决上节课提出的问题2： 将63吨大豆和137吨玉米从重庆运到涪陵，共需运费多少元？ 问题如何解决？如何列式？学生试试自己列式解决。 思虑：计算时的运算次序是什么？每一步分别求的是什么？ 教师巡视指导，指名学生用不一样的方法板演。 第一种方法：分别求出63吨大豆和137吨玉米的运费，而后相加求出总的运费。 4.263×＋4.2×137 264.6＋575.4 840（元） 第二种方法：先求出大豆和玉米的总重量，而后求出总的运费。 4.2×（63＋137） =4.2×200 =840（元） 比较：这类方法有什么相同之处？有什么不一样？你以为哪一种方法简易？为何？ 3、出示增补例题： 0.25×4.78×40.65×201 学生自主练习，指名板演，谈谈每道题都是运用什么运算定律进行简算的？ 发问：在运用运算定律进行简算的时候，步骤是什么？ 指引学生总结、归纳：一看、二想、三算的基本方法。 [设计企图]在这一环节，教师把时间和空间都留给了学生，学生经过自己的思虑、探 讨，掌握了简算的技巧以及简算的基本思路，培育了学生的察看能力、思想能力和归纳能力， 充分表现了自主、研究、合作沟通的学习方法。 三、应用知识，自主练习 1．填空，并说一说应用了哪个运算定律。 4.2×1.69=□×□ 2.5×（0.77×0.4）=（□×□）×□ 6.1×3.6＋3.9×3.6=（□+□）×□ 2、用简易方法计算：（教材14页第八题第一竖行） 自主练习后指名学生说一说是如何简算的，要点发问：如何察看算式的特点？用什么样 的运算定律？这样算为何简易？ 四、讲堂小结 同学们，我们今日学习了什么内容？你有什么收获？ 五、作业 配套练习册信息窗3 课后反省 学的知识点就记得快，记得牢，同时又培育了优秀的学习习惯，没有占用过多的时间去 解说，而是奇妙地址拨、指引，留给学生自由发展的空间，学生参加的是获取悉识的全过程。 这样他们对所掘了创建潜能。