第4单元第04课时 正比例 大单元教学设计人教版六年级数学下册.docxVIP

第四单元 第4课时 正比例 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.经历探究两种相关联的量的变化规律的过程，理解正比例的意义，掌握两种相关联的量成正比例关系的条件。 2.认识正比例关系图象，能利用图象解决简单的问题，渗透数学模型思想和函数思想。 3.体会变量间的关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。 重 点 理解正比例的意义，能正确的判断两种相关联的量是否成正比例。 难 点 认识正比例图形的特点，能根据图形解决简单的问题。 学情分析 这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。学课程标准指出，数学课堂教学要从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，让学生经历观察、操作、归纳、类比、猜想、反思等数学活动，获得基本的数学知识技能，进一步激发学生的兴趣，发展学生的思维能力。本节课的教学紧紧围绕这一理念，让学生学习比例的各部分名称，再探究比例的基本性质，最后通过简炼的分层练习，深化比例的基本性质，体验比例基本性质的应用价值，渗透假设、验证、优化等解决问题的策略和方法。 核心素养 利用数形结合法，认识成正比例的量，进一步培养学生的观察能力和发现规律的能力，渗透函数思想。 教学辅助 教学课件、学习