第4单元第06课时 比例尺（1）大单元教学设计人教版六年级数学下册.docxVIP

第四单元 第6课时 比例尺（1） 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.结合生活实际认识比例尺，理解比例尺的意义。 2.能根据比例尺的意义及相应的数量关系求图上距离、实际距离或比例尺。 3.体会数学与生活的密切联系，感受数学的魅力。 重 点 理解比例的意义，认识比例尺。 难 点 能正确的求比例尺、图上距离、实际距离。 学情分析 学生在六年级已经学习了比，了解了比的意义，并学会化简比的方法，所以本课画图环节意在让学生回忆比的意义、化简比的方法以及比例尺的实用性，在画图后得到的数据重点用于引出比例尺的定义，同时教会学生如何计算比例尺，引导学生进一步体验比例尺的方法和意义。 核心素养 在综合应用比例尺知识解决问题的过程中，感受比例尺知识的价值，提高综合运用知识解决问题的能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 情境导入—引“探究” 教师谈话导入：同学们，北京到上海的距离大约是1200千米，可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒，这是为什么？ （学生结合自己的经验说一说） 揭示：小蚂蚁在地图上爬的。图上的距离比较短，是按照比例缩小的。 学习任务一：理解比例尺的意义和比例尺的分类 【设计意图：通过脑筋急转弯活动：观察为什么蚂蚁可以5秒从南京走到上海，自然而然地让引出不同区域的地图来初步感知比例尺。建在学生对比例尺的