初中语文_用环境描写为作文增色教学课件设计.ppt

自然环境描写 对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。 社会环境描写 对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；具体指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 材料一：去年暑假，我去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。 材料二：去年暑假，我去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。 表现对不学无术的清国留学生的厌恶和反感之情 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 《藤野先生》??? 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 《芦花荡》 交代故事背景，突出环境的险恶，渲染紧张的气氛 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为慢。 《社戏》 衬托人物愉快又急切的心情 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。 《芦花荡》 推动情节发展 1.交代故事发生的地点或者背景，增加事情的真实性。 2.渲染气氛，烘托人物的心理。 3.衬托人物的性格或者品质。 4.推动情节的发展。 5.深化作品主题。 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。 《骆驼祥子》 1.立体描绘，秩序井然。 2.调动感官，动静结合。 3.斟酌词句，巧用修辞。 4. 注意要点： ? 误区之一：环境描写不真实，不自然，为写景而写景。? 误区之二：环境描写详略不当，喧宾夺主。环境描写过多、过滥。? 误区之三：人物的思想感情没有渗透到环境描写之中。只有在描写中融进真情实感，才能收到很好的效果。? 回望成长过程中的一串串脚印，有各式各样的人，留下许许多多的叮嘱，正是这些零碎的点线，才构成了我人生成长之路的美丽蓝图。 小时候，学校离家的距离很远，家里也没有自行车。每天上学，都是母亲牵着我的手，走过狭窄拥挤的小巷，走过那些车水马龙、人来人往的路口。每当我等得不耐烦，想要松开手奔跑时，母亲总会拉紧我的手，轻轻的说：“慢点，小心车啊．．．．．．”听了她的话，我只好耐着性子慢下来，与她一起缓慢地穿过一道道车流。 长大了，学校离家的距离更远了，回家的时