北师大版五年级下册数学《有趣的折叠》教学设计.docxVIP

PAGE 2 广昌县学科电子备课成果展示 广昌县教研室 《有趣的折叠》教学设计 课题基本信息 课题 有趣的折叠 学科 数学 年级 五年级 单元 数学好玩 版本 北师大版 册别 第十册 1.教学背景分析 教材内容分析：《有趣的折叠》是义务教育教科书数学（北师大版）五年级下册“数学好玩”的第二个教学内容。教科书编排了“有趣的折叠”这一内容，安排了 “仓库模型”和“想一想，做一做”两个探索活动。教科书呈现了仓库模型与模型展开图，让学生想象平面展开图折叠后的样子，为学生提供了研究素材，发展学生的空间观念，增强空间想象能力。 2.学生情况分析：学生在北师大版五年级下册教材的第二单元已经认识了长方体、正方体，并且学习过了展开与折叠，对于面、棱的认识有了一定的基础。因此本节课是让学生在猜想与动手设计的过程中感受展开图形与立体图形的对应关系。此类问题对学生的空间观念的发展是极为有益的。 3.教学方式与教学手段：通过观察与想象，动手操作与实践，在折叠过程中建立平面图展开图与立体图形的对应关系的表象。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件、纸盒模型。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1、 在想象和动手折叠中经历折叠与展开的过程，能用自己的语言描述折叠的过程，发展空间观念。 2、能正确判断平面展开图所对应的简单的立体图，体会平面展开图与其立体图形之间的对应关系。 3、培养学生敏锐的观察力和丰富的空间想象力 教师评价与学生自评相结合。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：体会平面展开图与其立体图形之间的对应关系 学习难点：想象折叠的过程 突破方法：教学从注重培养学生的创新意识出发，在复习中感知，在观察中大胆猜想，在课件的演示和实践活动进行验证，让学生经历了从感知到理解的过程。 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 一、激发兴趣（10分） 1.一张平平的纸可以看作是一个平面，在这个平面上可以创造三维立体效果吗？（课件） 2.能不能将平面上的图形变成立体图形呢？怎么做？——折叠。今天我们来学习有趣的折叠。（板书课题） 回顾前面学习过的知识，为本节课的引入奠定了学习基础。 二、自主操作（15分） 1.观察猜想： 你能在脑中想象，由它沿虚线折叠成立体图形的过程吗？ 同桌两人互相说说，指名汇报。 2.动手折叠： 六人小组交流，教师巡视，聆听学生想法，做好全班交流准备。 3.变形想象： 设计师想要房顶再尖一些，方便雨天排水，该怎么办？（课件出示图片）现在还能保证各边相连吗？该怎么办？（师动手演示） 4.操作验证： 这间房子的门、窗户、天窗可能在平面图的哪个位置？请你当小小设计师，动手来操作。 展示学生作品，交流：有位同学画的门窗折叠后不见了，你知道是怎么回事吗？（课件出示图） 5.联系实际： 建筑工人看着大家设计的模型，根据实际需要放大各边的长度，就可以施工了，各边的实际长度是图中相应长度的100倍，这个小仓库的占地面积是多少平方米？（课件演示） 学生初步体会立体图形与其展开图形之间转化时,面与面、棱与棱之间的对应关系。 三、拓展延伸（10分） 1.把这些糖果包装起来，你想选哪个平面展开图？想象一下，折叠后是哪一个立体图形？ 2.笑笑做了这个正方体包装盒，请观察想象，它是由哪个平面展开图折成的？选择投票交流。 进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系。学生独立完成。引导学生把展开图和立体图形结合起来分析。 四、全课总结（5分） 我们今天学习的内容，你觉得有趣吗？有什么感受和收获？ 引导学生在课后勇于去探索和发现 5.板书设计 数学好玩 有趣的折叠 6.教学反思与改进