《100l以内数的大小比较》教学设计.docxVIP

（廖浩垣）《100以内数的大小》教学设计 一年级下册第 四 单元第5课时 课型： 新授课 知识点 100以内数的大小比较 分解 十位不同的两个两位数比大小；十位相同，个位不同的两个两位数比大小。 评价要求 1、使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。 2、能正确运用“＜”、“＞”或“=”比较两个数的大小。 3、通过比较两个数的大小，培养学生归纳概括的能力。 典型例题 书本P41页的例5。 借助摆小棒和计数器帮助学生理解两位数大小比较的方法。 教学过程： 课前口算 开火车 15-3= 14-7= 12-4= 13-8= 16-9= 13-6= 11-8= 17-9= 18-9= 14-6= 一、创设情境，导入新课 1、课前播放《爸爸去哪儿》的主题目曲。 师：同学们喜欢这首歌吗？你们想去跟天天他们一起玩吗？ 师：好吧，现在我们出发了！ 还没到村口，看到天天和石头在对话，我们听听他俩说什么。 课件出示： 天天：我有42根小棒，我的多。 石头：我有37根小棒，我的多。 师：原来他们正在比较谁的小棒多。小朋友们，你能帮帮他们吗？42和37都是两位数，应该怎样比较？这课我们就来学习这些知识。（板书课题：100以内数的大小比较） 设计意图：《爸爸去哪儿》是是小朋友们喜欢的节目，利用孩子们喜欢的，最兴趣的东西，激发