《社会历史的主体》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《社会历史的主体》 课程标准 课程教学以学生发展为本，让学生主动参与 教学内容 分析 本课出自人教版政治必修四《生活与哲学》第四单元第十一课第二框，是历史唯物主义中十分重要的一个内容。 教学目标 （一）知识目标 1.识记：人民群众的含义、党的群众观点和群众路线 2.理解：人民群众是历史的创造者 3.分析：联系历史和现实，说明人民群众是历史的创造者 （二）能力目标 1.运用所学知识分析现实问题的能力 2.透过现象认识本质的能力 3.提高辩证思维能力 （三）情感、态度和价值观目标 通过本节（课）学习，使学生能够树立群众观点和群众路线，积极投身实践，与群众实践相结合 学习目标 认识社会历史的主体，并能够根据材料进行分析。 学情分析 一方面：在高二阶段学生的思维能力从总体上看，正处于急剧发展、变化和成熟的过程中，他们急迫要去了解认识不断变化的社会。? 另一方面：此阶段的学生知识储备还不够、阅历浅，对于社会历史的发展还停留在感性认识的基础上，还没有上升到理性的高度。因此对其进行本框的教学很有必要。 重点、难点 一、教学重点 理解人民群众是历史的创造者，这一哲理在马克思主义哲学中占有重要的地位，掌握这一观点，有利于使学生从情感上贴近人民群众，热爱人民群众。 二、教学难点 党的群众观点和群众路线，这一方法论要求离学生的