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近代女子职业学校的办学特点 严格地说，中国职业学校的出现不仅是西方学术的产物，也是中国现代工业生产的背景，具有强烈的地方特色。依此考察中国近代女子职业学校,其产生伴随着中国妇女解放运动的发展和一系列技术革命推动,是在中国近代社会妇女地位和社会对妇女劳动力需求发生了深刻变化的历史背景下出现的。1927年,伴随着第一次国民革命的结束,中国社会进入了一段相对稳定的发展时期。1928至1936年的九年间,中国教育的发展进入了1949年前的高潮期,这其中,职业教育的发展占有重要地位,特别是近代女子职业学校的创办,在培养高水平女性劳动者方面发挥了积极作用。 《申报》创刊于1872年,停刊于1949年,是近代中国发行最久、影响最广泛的的主流报纸之一,它内容丰富,信息量大,记录了中国近现代社会历史的变迁,对于了解近代中国具有重要的史料价值,其中对近代女子职业学校的报道屡见不鲜。媒体的视角有其特性,即善于捕捉“新而特”的事务。笔者拟从《申报》的视角,对这一时期中国近代女子职业学校展开研究。 本文所谈的女子职业学校,既包括全日制的女子职业学校,也包括女子职业补习学校和半日制学校。近代中国女子职业学校多发迹于东部沿海地区,这一地区最早接受西学东渐的影响,妇女觉醒程度高,社会生产力和生产关系较中西部地区更为先进,其中以上海、天津、北京等地最具代表性。针对目前学界对近代女子职业学校研究的薄弱环节,本文旨在从近代女子职业学校的创办动因和办学特色入手,以新闻媒体的视角洞察近代女子职业学校并提炼其启示。 一、 设立激励计划 (一) 传统女性教育的“东渐”思潮 自19世纪中叶开始,东西方文明在碰撞中交流,西学东渐思潮开始出现,中国社会由封闭走向开放,社会内部开始出现新的变化。在社会内部变化中,近代女性觉醒、中国近代妇女解放运动的兴起为近代女子教育发出了先声。 在西学东渐影响下,中国妇女的不平等地位得到了有识之士及近代新闻媒体的密切关注,他们提出了反对缠足、自由恋爱、提倡女子教育等新主张,努力为提高女性的家庭和社会地位创造舆论支撑。光绪二十一年的《申报》刊登了《闻泰西妇女设天足会感而书此》一文,对中国妇女缠足提出质疑和抨击,文中提到:“惟有吾华妇女裹足之苦,西人亦明知之而莫能救之,此何也?己裹之足虽伶仃弱小举步艰难,而骨骸已伤断,难使之复原也。……今世俗之订婚者往往于媒约之前询问女足之大小如何,而定婚姻” 女子教育的发展是近代妇女解放运动的重要表现。在中国妇女解放运动的深刻影响下,妇女从“女子无才便是德”的束缚中走出,对“才”的追求日益广泛,中国近代女子教育得到发展。近代中国人“兴女学”发端于戊戌变法,维新人士在西方思想和教会女学的影响下,创办了中国历史上第一所由中国人自己建立的女学堂———经正女学堂。此后的清末新政中,清政府于1907年颁布了《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》,对女子教育合法地位予以承认,官方创办的女子学校纷纷出现。《申报》对近代女子职业学校的关注也始于这一时期。在女性地位得到认可的情况下,近代女子职业学校的创办成为必然,女子走出家门参与社会生活,必有一两样娴熟的技能在身,这是妇女地位稳固的保障。中国近代女子职业学校的创办在满足女子掌握应用技能的同时,也为国家工业发展、社会进步提供了新动力。 在妇女地位上升,妇女觉悟提高,社会需要为妇女解放提供参与能力和工作机会的时代背景下,中国出现了大批以“提高妇女劳动能力和地位”为目的的近代女子职业学校,这一影响贯穿整个近代,特别是在1928至1936年南京国民政府倡导女子职业教育和妇女解放的九年间。 (二) 近代社会的女子职业教育的发展历程 中国近代实业自洋务运动出现,一直处于“波浪式”发展状态,稳定性差。但1928至1936年间,在相对稳定的政治环境和相对积极的经济政策支持下,中国近代实业发展进入高潮期。这一时期,随着中国近代工业和近代服务业的发展,中国社会特别是东部地区社会对应用技能型女性劳动力的需求日益旺盛,女子走出闺门进入社会,参与工农业劳动日益增多。在社会需求的推动和社会各界对女子职教的鼓动下,中国近代女子职业学校开始出现。 江南地区自古盛产丝织品,而其大量生产乃至供不应求出现在近代。近代以来,教会学校在江南地区发展迅速,女子识字学习的比例逐渐提高,女性日益成长为轻工业发展的新生力量,但女工数量依旧无法满足社会需求。例如,江南地区丝织品制造业对女工的社会需求十分明显,这一时期江苏省“力求发展(丝织业),所需制丝人员,日渐加多,需要制丝技能更甚……” 20世纪30年代的《申报》对有关女子职业学校的报道中多有提及“我国女子专门技术人才缺乏” 近代女子职业学校之发展不仅源于社会之需求,也源于社会对女子职业教育的支持。正如蔡元培所言,“女子不学,则无以自立而一切依男子以生存” 同时,在近代女子教