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浅谈初中语文教学目标的达成 语文教学目标是指通过语文学习活动， 学生达到的境地或学习结果。包括知 识 和能力、过程和方法、情感态度和价值观。换言之，把一堂堂课当作学生成长过程中 的一顿顿大餐，含有蛋白质、维生素、矿物质等各种营养元素。目标的制订就如同准 备了食物，提供了营养，做出了一道道丰盛的菜肴。而上课，却是怎样让学生吃饱吃 好的问题，即目标的达成问题。怎样引导他们吃饱吃好呢？我从以下几个方面来谈谈。 1激发兴趣，主动参与 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。色香味俱全的饭菜能激发学生的食欲。 拿一些拼盘来说吧，一点点蔬菜，一点点水果，一点点肉，拼成了一条可爱 的小鱼。 看之可爱，食之鲜美，营养丰富。这就要求教师关注学生吃的兴趣，再 丰富的食物， 再丰富的营养，学生没兴趣吃，那也失去了意义。在这儿谈的兴趣, 并非课始的前几 分钟教师一些简单的故事导入，一些游戏引入，而是要根据学生的年龄、心理、认知 特点来不断的激发。初二、初三的学生可通过教师的语言魅力、知识自身的魅力激发 兴趣，且保持较久。而初一的学生则更需要教师变换更 多的手法来激发兴趣。 值得一提的是，学生的兴趣不仅课堂培养，也要关注平时对他们的引导、鼓 励、 赞赏。让他们热爱学语文，热爱朗读，热爱表达，热爱写字。只有在这种以热爱为背 景下的兴趣才会一触即发，一点即燃。 2形成习惯，促进达成。 有了吃饭的兴趣，还要有吃饭的良好习惯。坐端正，怎样握筷子，怎样夹菜，不 要到处洒落，不要边吃边玩，不要暴饮暴食。目标的达成过程是教师引导学生怎样吃 的过程。养成良好的课堂习惯正是规范学生行为， 提高课堂效率，引导学 生以一种 认真的态度来对待学习的有效方法，帮助目标的达成。 有次外出听课，初一年级的课堂，当教师说翻书到哪页时，全班同学齐声说哪页， 并且随即翻到。当时我心里咯噔一下，是啊，学生齐声说一声，有利于强化他们马上 有意识地去翻到那一页， 而不要东翻翻，西翻翻，无意翻到某一页又 停留。在另一 个班的课堂上，翻到书的孩子马上静静地举起了手。这些都是训练有素的课堂的表现。 课堂上有些什么习惯呢？包括读书姿势， 写字姿势，学习用 具的准备，学习用具的 整理……只要你是一个有心的教师，一定会发现课堂习惯 上大有文章。 3关注学情，措施得体。 饭菜有兴趣吃了，知道怎样吃了，还应懂得吃一些具体食物的方法。如龙虾, 不 能像吃一般肉那样连头带尾的嚼， 要引导他们学会自己剥来吃，而不是教师剥