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谈小学数学复习课教学 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：谈小学数学复习课教学 1 一、注重基本功训练 2 二、加强典型反馈和个别反馈相结合，各个击破 3 三、系统整理，实施精加工 3 四、内化知识结构，增强全面反馈，提高综合素质 5 文2：谈小学数学复习课教学 6 一、精准定位复习目标 6 二、设计精要的复习内容 6 三、依据学生实际，选择复习方法 7 四、合作复习，加强知识构建 7 五、关注细微知识，巩固旧知识 7 六、在错误中纠正坏习惯 8 原创性声明（模板） 8 正文 谈小学数学复习课教学 文1：谈小学数学复习课教学 复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化。如何用较少的时间达到较好的复习效果呢？对此，笔者有以下体会： 一、注重基本功训练 复习课的基本训练要抓住这一单元的要害，突出重点，为下一步知识的梳理做好思维、知识和心理上的准备，将学生已有的知识储备激活。同时也是对学情进行一个初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺，切实做到旧知要烂熟。 我在上复习课“用比例知识解答应用题”时，设计了这样一组题让学生进行基本训练： (1)口答：用比例知识解答应用题的关键是什么?解题步骤是怎样的? (2)判断下面各题中的两种量成不成比例。是成正比例、还是反比例?说说你的想法。 ①单位一定，购买本数和付款总数。 ②人的身高和跑步的速度。 ③正方体每个面的面积和它的表面积。 ④正方体的棱长和它的体积。 ⑤运送一批货物，每天运送的吨数和所需天数。 要想正确、快速地用比例知识解答数学问题，必须能在短时间内准确判断题目里两种相关联量之间的关系，即两种量中相对应的积一定还是比值一定，这是应用比例知识解决实际问题的关键和核心。如果正确判断这一关过不了，后面解答有关比例知识的实际问题就成了无本之木、无水之源，失去了应有的支撑。 二、加强典型反馈和个别反馈相结合，各个击破 针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。 （一）重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查，努力提高；对于学习有困难的学生主要目标：基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并及时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。 （二）注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中，要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。 三、系统整理，实施精加工 复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认识结构实行精加工，使平时所学的分散、零乱、细碎的知识点结成知识链，形成知识网。 如在复习“长方体和正方体”时，我设计了如下一组题目：不计算，说说该题求的是长方体(正方体)的表面积、体积还是容积? （1）开发区小学新教学楼要装10根长4米、宽8厘米、高10厘米的长方体下水管。现要在它的外表面涂上防锈漆，每平方米需要用0.2千克，共需防锈漆多少千克? （2）用一种车厢是长方体的汽车运煤。从里面量车厢长5米，宽2.5米，装煤高度是0.4米，每立方米煤重2.5吨，这辆汽车一次能运煤多少吨? （3）要做一根管口周长是40厘米的长方体通气管10根，管子长2米，至少需要铁皮多少平方米? （4）在一个长10米，宽3.5米的长方形客厅的地面上铺设2厘米厚的木地板，至少需要木材多少立方米? （5）一个长方体无盖玻璃鱼缸，它的长40厘米，宽25厘米，高2分米，这个鱼缸最多可以容多少升水? 在引导学生回答出上述5道题目是求长方体(或正方体)的表面积、体积还是容积后。我又利用多媒体把这五道题目自然地把它们分成三类。即（1）和（3），（2