《职业生涯规划与就业指导》教案 第6课 就业形势与政策.docx

PAGE 6 PAGE 6 PAGE 3 PAGE 3 课题 就业形势与政策 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解大学生就业形势，深入分析大学生就业难的客观原因和主观原因 （2）了解大学生就业政策的历史演变过程，熟悉现阶段大学生就业的基本政策和特殊政策，并结合自身情况分析利弊 （3）在综合评估当前的就业形势、自身专业方向和综合能力的前提下，分析自己当前持有的不合理就业观念，进而及时纠正 素质目标： （1）树立正确的就业观念 （2）通过自身的就业行动来表达爱国报国之情，践行社会主义核心价值观 教学重难点 教学重点：大学生就业形势、大学生就业政策 教学难点：树立正确的就业观念 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课.件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→考勤（2 min）→案例导入（8 min）→传授新知（35 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（10 min）→探索活动（25 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成以下任务并在APP上留言讨论 （1）收集大学生通过充分利用就业政策而顺利就业的相关案例（至少3篇），并指出案例中值得自己学习的地方。 （2）结合当前的就业形势，分析大学生就业政策信息，并做好相关记录。 【学生】收集资料，思考并留言讨论 通过学生课前预习，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入（8 min） 【教师】讲述案例“政策鼓励大学生：走，到基层去！”（详见教材），并提问： （1）上述案例中，小晨选择到基层就业的原因是什么？他有着怎样的理想信念？ （2）当前大学生的就业形势如何？ （3）大学生就业难的客观原因和主观原因有哪些？ （4）现阶段我国大学生就业的基本政策和特殊政策有哪些？ （5）大学生应当树立什么样的就业观念？ 【学生】聆听、思考、回答问题 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：就业形势与政策 通过案例导入的方法，引出将要讲解的知识点，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（35 min） 【教师】讲解大学生就业形势、大学生就业政策 任务一 认清大学生就业形势 一、大学生面临的就业形势 （一）毕业生数量大幅增加 由于高校毕业生数量逐年增加，毕业生的就业形势日趋严峻，就业竞争不断加剧，大学生就业难的问题越来越突出，并成为家庭、学校、社会关注的焦点。 （二）“用工荒”与“就业难”并存 “用工荒”与“就业难”并存的原因是多方面的：一是受劳动力供给“滞后效应”的影响，就业市场总体供求状况发生了较大变化。二是高等教育招生规模扩张，加上一些毕业生所掌握的技能难以适应就业要求，致使“就业难”的压力持续上升。 （三）热门专业人才过剩 很多大学生在选择专业时，往往热衷于高薪行业的相关专业。同时，一些具有专业特色的高校为了追求综合发展效应，纷纷开设热门专业，使得热门专业的人才供大于求。 （四）就业机会不均等 “关系就业”现象干扰了就业市场“公平、平等、竞争、择优”的原则，使得具有同等教育程度的毕业生常常因为家庭背景、经济条件、所在地域、毕业院校等方面的不同而拥有不同的就业机会。此外，就业市场中的性别歧视也一直存在。 【拓展阅读】组织学生阅读“女大学生就业难如何破题”（详见教材） 二、大学生就业难的原因分析 （一）客观原因 1．高校毕业生供求失衡 高校毕业生数量的激增期与全国就业高峰期重叠，高校毕业生数量连年攀升，再加上往年未就业高校毕业生数量的增加等因素，使得高校毕业生供求矛盾更加突出。 2．产业结构不合理 产业结构不合理是造成大学生就业结构性矛盾突出的根本原因。 3．空间结构不平衡 空间结构包括区域结构和城乡结构。 从区域发展情况看，我国的经济社会发展在区域层面存在严重的不平衡。 4．教育与市场脱节 （二）主观原因 1．过分强调专业对口 有些大学生认为职业必须与所学的专业对口，求职时过分强调专业对口，主要表现如下：优先考虑职业岗位是否与所学专业对口，使得择业范围受到限制，从而使求职受挫；若所从事的职业与专业不对口，就觉得不理想、不踏实，上岗缺乏干劲，产生报错专业的感觉。 2．择业期望不合时宜 不少大学生在择业过程中自我定位不准、择业期望值过高，把党政机关、事业单位、国有企业、外资企业等作为理想的就业单位，不屑于到基层、私营企业施展才干；强调自身价值而忽视社会需要，一味追求个人利益，重地位、名誉，轻事业、奉献，缺少艰苦奋斗的