如何运用好表扬和批评的艺术.docxVIP

表扬和批评作为一种教学手段，使用得恰当，就有利于学生掌握体育技术、技能和知识，激发学生向更高的目标努力，而使用不当则会适得其反。因此，作为教师，非常有必要提高运用表扬和批评的艺术，最有效地发挥表扬和批评在体育教学中的积极作用，不断地提高教学质量。 (一)了解学生，正确评价 小学阶段是学生长身体、长知识、人格及性格形成的重要阶段，也是其性格塑造的关键时期，他们稚嫩的心灵需要更多的关爱和呵护，教师的一个微笑、一个亲切的眼神都能使他们得到鼓励、增强信心。因此，在这个阶段应多运用表扬的方式，在批评时尤其要讲究方式方法。 在小学阶段，学生的身体器官正处于生长发育的突增期，骨骼的急速生长，心肺容量的增大，使他们有更大的可能性进行较为激烈的体育活动。在这段时期，他们身上的独立性与依赖性、自觉性与幼稚性等因素相互交织在一起，构成其独特的心理特点。正确地把握小学生的生理和心理特点，是帮助他们克服和消除运动心理阴影的重要前提，是把他们培养成开朗活泼、勇敢参与、积极进取的一代新人的重要保障。因此正确地应用好对小学生的表扬与批评至关重要。 (二)不吝啬表扬 作为教师，要睁大眼晴去挖掘每个学生的闪光点，要像对待自己的孩子一样热爱和关注他们。一位美国心理学家说过：“人性最深切的要求是渴望别人的欣赏。”教师对某一学生的表扬，是对他的赏识，但在学生心里，他更需要一种公众的欣赏。因此，在全体学生面前表扬他，就更能使之感受到荣誉，同时也能在其他学生面前树立典型，起到激励其他学生的作用。教师要带着一颗真诚的心去表扬学生，真诚的表扬对学生有着举足轻重的作用。 (三)合理利用体态语言 人们常说的肢体语言也是传递信息的一种重要方式，当微笑与正确的肢体语言相结合时，两者会相得益彰，给学生以最佳的影响。教师的一个微笑、一个眼神、一个手势，足可以向学生传达一种赞美或是不认可其行为的信息。在很多场景中，体态语言能起到非常好的效果。如教师见到学生认真练习、相互帮助时，向学生微笑点头，以示赞同；当学生学习成绩有提高，做动作有进步，并且表现出勇敢、顽强的精神时，教师竖起大拇指或带头鼓掌，以示表扬等。这些都能起到鼓舞学生、激发学习积极性的作用。 (四)提升教师个人素养和魅力 教师不是全能的，但应该尽可能多地学习相关知识，全方位地提升自己，使自己具备多方面的能力，提升个人素养，提高自身的魅力和吸引力，真诚地对待学生的每个问题，了解学生想知道的，用自己的个人魅力和实际行动影响、感染学生。