《基础会计》教案.docxVIP

基础会计教案 一、课程内容 《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财 务会计、中级财务会计、成本会计、管理睬计和财务管理等专业课程的基础。关于其他有关 专业的学生来讲，学习本课程是认识会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的 专业知识构造，扩大学生的知识面。 本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技术。包括对会计的定义、会计核 算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素 和会计等式等基本理论的解说；详尽阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算 和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭据的填制、 账簿的登记和会计报表的编制等基本技术。 二、教学方式方法 在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性 强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行有关的实验教学；如  《基础会计》中的填 制会计凭据、登记账簿、编制会计报表等章节，  如果只在讲堂上讲理论既费时又达不到预期 的效果，因此我们将各样单据制作成多媒体课件，  将各个单据和整个填制过程完整地展示给 学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调换学生的多种感官参与教学活动，真切 实现教与学的互动。根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比率定为3：1，这样既 提高了学生的着手能力，又使其所学的理论知识获得了稳固。 三、配套实践性教学内容 《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认 识。为此我校特意成立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验， 指导学生填制会计凭据（原始凭据的填制与审核、记账凭据的填制与审核）登记会计账簿、 编制会计报表。我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场所的现场化、实验资料的 标准化、实验手段的规范化。会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深入讲堂的理论教学，强 化了实际操作技术，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后赶快适应实际工作打下了 坚实的基础。 四、本课程的总要求 在全面学习的基础上，正确理解基本观点、基根源理，能够应用复式记账原理娴熟办理 经济业务，能根据提供的实物单据正确填制会计凭据、登记账簿、编制会计报表。 第一章总论 第一节会计概括 教学内容： 1、会计的观点。 2、会计核算的对象 教学目的： 1、理解会计的观点和特点。 2、认识会计的产生和发展。 3、认识会计核算的对象。 4、理解会计的基本职能及各职能之间的相互关系。 教学重点及难点： 会计的观点、会计的基本职能、会计的对象。 教学方法： 以解说法为主，理论联系实际，间以讲堂练习，以加深学生对所学知识的理解。 课时安排：2课时。 导入新课： 有人说会计就是记账、算账、报账；有人说在财务部门工作的人就是会计；请同学们思考：这些说法对不对？终究什么是会计？会计是怎样产生的？平时的会计工作主要有哪些？新课解说： 第一节会计概括 一、会计的观点（重点） 商业语言、艺术、低成本信用体制 信息系统论、管理活动论 会计是以钱币作为主要计量单位，以会计凭据为依据，借助于特意的程序及方法，对特 定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监察的一种管理活动。 会计的特点： 1.钱币计量 2.全面、完整、连续的信息 二、会计的产生和发展 物质资料的生产是会计产生和发展的基础，会计的产生是由社会环境所决定和限制的。 我国会计产生于西周，发展于唐朝，从会计产生和发展的历程能够看出，会计的产生是由社 会环境所决定和限制的，其中与社会生产的发展更是亲密有关。 给学生简单介绍会计的产生和发展： . 1、原始社会：结绳记事、刻木记事。 2、周朝：“会计”一词开始使用。 3、西汉与东汉：账簿产生，如，“草流”和“誊清簿”，设“钱谷账”。 4、唐宋时期：“四柱清册”（旧管+新收-开除=实在） 5、明末清初：“龙门账”：“进-缴=存-该”，分别相当于现代会计的收入、 支出、财产和欠债，期末编制“进缴表”（财产欠债表）和“存该表”（利润表）。 6、我国在清朝后期从外国引进了借贷复式记账法。 7、会计科学在20世纪30年月逐步形成了为公司内部经营管理提供信息的管理睬计体 系，管理睬计的产生与发展，是会计发展史上的一次伟大变革，此后，现代会计形成了财务 会计和管理睬计两大分支。 8、1494年，意大利威尼斯，卢卡.伯乔利，《算术、几何、比及比率纲要》（“威尼斯 簿记”——“复式记账法”） 讲完会计的有关观点后，教师可利用启迪式向学生提出：你怎么理解“经济越发展，会计越重要”？进行讲堂议论。 三、会计的基本目的 为会计信息使用者提供决议有用的信息。 信息使用者： 外部：外部投资者、债权人、财务剖析师、行业