四年级上册数学教案 5.方向与位置(第三课时) 北京版.docxVIP

四年级上册数学教案 5.方向与位置(第三课时) 教学目标 学生能够熟练使用“前方、后方、左方、右方”等描述方位的词汇。 学生能够运用平面直角坐标系描述物体的位置。 学生能够在真实环境中识别和描述不同的方向和位置。 教学重点 引导学生学会使用方位词汇。 帮助学生理解平面直角坐标系，能够把实物在平面直角坐标系中的位置进行描述。 教学难点 让学生学会同时理解文字描述和平面图表示物体的位置和方向。 教学过程 1. 温故知新 复习上节课的教学内容，引导学生回顾和运用上课所学到的“前方、后方、左方、右方”等方位词汇，进一步增加学生对这些词汇的理解和应用能力。 2. 新知讲授 Step 1 - 引入 开展小组讨论，让学生在组内以对话方式叙述自己路上所见到的房子和树等物体的方向和位置，引导学生主动使用“前方、后方、左方、右方”等方位词汇。 Step 2 - 教学平面直角坐标系 在黑板上画出平面直角坐标系，并引导学生学会如何描述物体在平面直角坐标系中的位置和方向。 让学生在平面直角坐标系中尝试画出直线、圆形等图形，并描述出这些图形在坐标系中的位置。 Step 3 - 运用平面直角坐标系描述物体位置 通过案例讲授，教会学生如何在平面直角坐标系中描述物体位置。例如：如果一个人站在原点(0,0)处，那么他向左走两步，向上走三步，他最终的位置在(-2,3)处。 让学生完成练习，练习运用平面直角坐标系描述物体在平面上的位置。 Step 4 - 活动实践 组织学生到校内或校外进行实地考察，观察不同地方物体的方向和位置。 学生通过平面直角坐标系描述所观察到的物体方向和位置。 3. 拓展应用 在教学平面直角坐标系时，学生已经初步学会使用平面直角坐标系描述物体的位置；在实地考察活动中，学生通过观察不同地方物体的方向和位置进一步提高了自己的认识和理解。那么，我们可以把这些认识和理解应用到其他课程中，比如艺术课程，让学生在画画时能够更好地理解和描述物体的位置和方向，以此来提高他们的艺术造诣。 课后练习 请在平面直角坐标系中描述出一个正方形。 请在平面直角坐标系中标出四部手机的位置，并描述它们之间的位置关系。 在实地考察活动中，学生观察到了校内不同地区的水龙头的方向和位置。请在平面直角坐标系中描述出这些水龙头的位置并标出它们之间的位置关系。 教学反思 本次教学重点是引导学生理解并熟练使用平面直角坐标系描述物体的位置和方向，以及能够在真实环境中识别和描述不同的方向和位置，这是一个比较抽象和难懂的概念。在教学过程中，我通过案例讲解、实地考察等方式，让学生通过实际感受和模拟操作活动来理解这些概念。同时，还通过多次练习巩固学生的掌握程度，增加学生对本次课的记忆深度。 教学成果非常满意，学生表现出了较强的理解和应用能力。