纳米教学设计2.docxVIP

. 11、《新奇的纳米技术》导学案 教学目的： 1．能正确、流畅地朗诵课文。认识什么是“纳米技术”，以及纳米科技的宽泛 应用。 2．理解文章构造，能利用规律归纳段落粗心。 3．能收集有关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。 4．会用关系词来介绍同样物品。 5.激发学生爱科学、学科学的热情。 教学时间 课时 导学单： 1、这篇课文我已经读了（）遍，自己认为读得（A.正确流畅B.基本流畅 不太流畅） 组内伙伴评论：（A.正确流畅B.基本流畅C.不太流畅） 2、我已经会认读这些新词： 除臭技术微观对象纳米缓释技术长度胸怀单位这种大小的物质纳米 自清洁技术碳纳米管纳米管储氢气纳米吸波材料探测雷达波 3、我要提醒大家容易读错的词语有 4、读了课题《新奇的纳米技术》，你知道了什么?有哪些问题要与大家沟通？ 导学学过程 基础部分 （学习程序：课前经过自己独立学习，达成基础部分及要点部分会做的内容，课 内小组沟通基础部分，后展示、点评。时间约10分钟） 一、讲话引入，激发兴趣 1．今天我们来学习一篇新课文《新奇的纳米技术》（板书课题）。 2．从前听闻过“纳米技术”吗？“新奇”的意思？说说生活中你有没有碰到 过新奇的事物。 二、通读课文，认识粗心 1．检查课文朗诵。 出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班沟通。 词语：除臭技术微观对象纳米缓释技术长度胸怀单位这种大小的物质 . . 纳米自清洁技术碳纳米管纳米管储氢气纳米吸波材料探测雷达波句子：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。 纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学识。 2．自由沟通：读了课文，你知道了什么？ 3.自学了课文后你有什么问题想问？ 重点部分 （学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。然后 根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师实时追问、点拨，时间约17分钟。） 三、细读课文，深入理解 （一）学习第一自然段。 1．齐读第一段，读了这一段你有什么问题吗？（微米、纳米是什么？） （二）学习第二自然段。 1．自读第二自然段，想想：课文这一段主要讲了什么呢？（纳米是一种很小的 长度计量单位和什么是纳米技术。） 2.品读句子，感觉说明方法。 纳米是特别特别小的长度胸怀单位，特别特别小。 纳米是特别特别小的长度胸怀单位，1纳米等于十亿分之一米。 你感觉哪句话写得更理解形象些？为什么？（用了列数字的方法） 文章中还有哪些句子也是生动地向我们介绍了纳米是很小的长度胸怀单位？ 3、理解“顾名思义”的意思。（智能手机、平板电脑、混淆动力汽车） 4、理解：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。 你理解这句话吗？来说说哪些词语不懂？（纳米尺度、微观对象） 缩句练习。 5．你感觉这句话是围绕着哪句话来写的？从文中用——划出。剖析总分段式的 特点。根据规律，找到3、4、5的总起句，说出主要内容。 （三）学习第三自然段。 1、自读这本段，从文中找一找，作者举了哪些例子来说明纳米技术就在我们身 边。（冰箱的涂层、纳米领带、纳米彩旗） 2、细读这些例子，说说运用了纳米技术后，有哪些奇特的效果。 . . 关系词练习：既又不论始终 拓展部分 （学习程序：读写联合，小练笔，可根据讲堂实际情况，安排在课内或课外，时 间5分钟左右） 仿写片段：纳米技术就在我们的身边。（纳米雨伞雨衣、纳米牙刷） 纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的联合 体。纳米雨伞收伞有三折伞和直杆伞的收 伞形态（简单说，收伞时有长短两种选择）。 纳米雨衣可由纳米雨伞转变而成，纳米雨 衣又不同于一般的雨衣，因为纳米雨衣可 以保证重新到脚绝对不湿。因为纳米材料， 所以这雨伞能够一甩即干，雨伞转变为雨 衣后，这雨衣也只要穿着着轻轻一跳也即 可全干。 认真察看使用图，看看纳米牙刷有 什么特点？仿写一个片段。 .