第4单元主题阅读（知识梳理+精选阅读）五年级语文上册 部编版.pdfVIP

部编版五年级上册第四单元主题阅读 知识点：结合资料，体会课文表达的思想感情 本单元的课文主要是围绕 “爱国”这个主题编排的。由 3 篇精读课文《古诗三首》《少 年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》和 一篇略读课文《小岛》组成。 《示儿》写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他收复中原、统一祖国的至死不 变的爱国热情。《题临安邸》揭露了当政者不思收复中原失地，只求苟且偷生,一味纵情声色、 寻欢作乐的丑恶行径，倾吐了郁结在广大人民心头的义愤,表达了诗人对国家和民族命运的 深切忧虑。《己亥杂诗》揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望出现风雷激荡的变革 和人才辈出的局面。 《少年中国说（节选）》讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少 年中国重任的中国少年寄予了无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造旧中国的战斗中去。 表现出作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国未来充满希望。 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象, 表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱以及对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国 耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 《小岛》主要写一位将军来到小岛慰问岛上的海防战士们，被战士们精心种植的菜地所 震惊和感动，赞扬了守卫祖国海疆的战士们苦中作乐、积极乐观的品质，表现了战士们对祖 国的热爱之情。 本单元的 4 篇课文都表达了强烈的爱国情感。我们在阅读这组课文时要用心感受字里行 间包含的民族精神和爱国热情。 阅读技巧点睛：体会思想感情的小技巧 1. 抓题目分析：比如《梅花魂》。 2. 抓关键句分析：比如总起句，过渡句，议论句。 3.抓重点段落分析： 3. 抓主要人物分析。 4. 抓写作背景分析（如抨击黑暗现实） 5. 抓文后问题。 6. 联系生活实际。 一、短文阅读 常常见到故乡 ①睡梦里，我常常见到故乡。 ②那五光十色、熙熙攘攘的山村小镇，留给我多少天真的笑容；那欢乐奔腾的小河，流 淌着我一串串童年的歌声；那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个个神奇的梦；那长满蘑菇的山 沟里，留下多少赤足的脚印……故乡的风、故乡的云、故乡的树、故乡的月、故乡的小路， 它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里。 ③想起故乡，心上又自然浮起一行行熟悉的诗句：“露从今夜白，______”“粼粼故乡水， ______”“乡书何处达？______”……字里行间，渗透了多少深挚的乡情，流动着多少感人 的乡音！ ④读着诗句，眼前又闪出一幅幅眷恋乡土的形象：诗人艾青在国难深重的时刻，用赤子 之心反复呼唤 “大堰河，我的保姆”；作曲家冼星海用悲壮激昂的旋律，谱出了 “保卫黄河” 的强音；生物学家蔡希陶无论走到哪里，总是那样深情地爱着边疆的一草一木；世界文豪高 尔基流连在伏尔加河之滨，却久久不忍离去…… ⑤是的，故乡的一草一木长在心里，故乡的一泉一水流在心里。古往今来，谁无乡土情？ 当你抚摸着故乡的每一片绿叶时，当你走过故乡的每一条小路时，你能不深深地爱恋着这片 土地？你能不骄傲地说：“我是故乡的儿女！”当点点滴滴的乡情注满心田时，你定会以做 个炎黄子孙而自豪！ ⑥如果说故乡是你生长的摇篮，那么祖国便是哺育你的母亲。在人的一生当中，当浓郁 乡情与爱国之情融合起来的时候，人的情操必然得到升华，生命也就变得无比充实，无比瑰 丽了。 ⑦年轻的朋友，热爱你成长的摇篮，热爱哺育你的母亲吧！ 1．【提取信息】用“ ”画出文中的一组排比句。 2．【整体感知】读短文，填一填。 （1）第④段中画线的句子是________句，也是这一段的________句，这一自然段列举了 ___________等眷恋乡土的代表人物，作用是 （2）第⑤段中将浓郁的乡情发展为爱国之情的句子是： 3．【合理选择】把下列诗句填到文中的横线上。（填序号） ①依依旧人情 ②归雁洛阳边 ③月是故乡明 4．【分析判断】判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里”这句话中的“嵌”字形象地说明故乡的 山山水水已经铭刻于作者的心里，永远不会磨灭。( ) （2）文中引用的诗句表达了作者对故乡的深切怀念，对故乡的山水特别有