第6单元主题阅读（知识梳理+精选阅读）四年级语文上册 部编版.pdfVIP

部编版四年级上册第六单元主题阅读 知识点：学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。 本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一 只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些 做人的道理。 《牛和鹅》描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象 的描写。 《一只窝囊的大老虎》讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是在讲述 怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。 《陀螺》描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到 了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺 的喜爱之情。 本单元的语文要素是 “学习用批注的方法阅读”“通过人物的动作、语言、神态体会人 物的感情”。 常言道：不动笔墨不读书。尤其在语文阅读时，特别强调边读边记边想，你又有哪些学 习语文的好方法呢？ 批注是一种很好的课外阅读的方法，能够帮助我们提高阅读效率。 ◇批注的角度有：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注。 ◇何处可以做批注：写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方都可以作批注。 写批注的窍门 1.找出文中优美的成语或词语，分析其作用。 2.找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，分析其作用。 3.找出重点句子：总起句、过渡句、中心句，分析其作用。 阅读技巧点拨：如何作答通过动作、语言或神态描写来体会人物感情类题目 本单元的课文多借助动作、语言或神态描写来表达人物的感情，如“我们马上都不说话 了，贴着墙壁，悄悄地走过去”就是通过动作描写，写出了“我们”害怕鹅的心情。 那么，我们如何作答通过动作、语言或神态描写来体会人物感情的题目呢？ 1.准确指出句中所用的描写方法。 2.具体阐述句中是如何运用这种描写方法的。 3.最后分析运用这种描写方法的作用。 如《一只窝囊的大老虎》中 “‘不会豁虎跳算什么老虎。’他撇了撇嘴”，这里运用了语 言描写和神态描写，其中“不会豁虎跳算什么老虎”是语言描写，直接引用人物的语言，表 明演哥哥的小朋友不认可“我”扮演的 老虎；“撇了撇嘴”是神态描写，借助人物的神态表达出轻视的意思。 这里的语言和神态描写，充分展现了演哥哥的小朋友对“我”的轻视和嘲讽。 需要注意：在分析作用时，可以从句子特点和思想感情两个方面入手，还要注意结合全 文，不能断章取义。 常见的人物描写方法及其作用： 1.外貌描写：外貌描写又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、姿态等的描写 。 ★作用：（1）反映人物的身份、地位、职业等；（2）反映出人物的性格特点； （3）反映人物的内心感情；（4）对比、烘托人物性格。 2.神态描写：就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的喜、 怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作， 如：低头沉思，握拳发抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。 ★作用：突出人物……心理，展现……性格特征。 3.语言描写：包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物 内心世界的直接表现。 ★作用: 揭示人物思想、情感、性格等。 4.动作描写 ★作用: 突出人物……心理，……性格特征，或……心情。 5.心理描写：是人物描写的一种手法。是人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感 觉。 ★作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。 ★答题思路：这是××描写，写出了××内容，突出了人物××特点，表达了作者× ×情感 一、阅读下文，回答问题。 温暖童年的风筝 小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄， 提问： 放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝， 下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五 彩斑斓的蝴蝶风筝