第6单元主题阅读（知识梳理+精选阅读）六年级语文上册 部编版.pdfVIP

部编版六年级上册第六单元主题阅读 知识点：抓住关键句，把握文章的主要观点 本单元围绕 “保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老《三 黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。 《古诗三首》中《浪淘沙》（其一）一诗中，前两句写实，写出了黄河雄伟的气势；后 两句想象，表现了诗人对宁静生活的向往。《江南春》一诗抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、 山城、酒旗、春风、寺院、楼台等景物写出了江南春天的特点。《书湖阴先生壁》一诗前两 句赞美湖阴先生家里庭院的清幽，后两句运用拟人的修辞手法，赋予 “一水”“两山”以人 的思想。 《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了 地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 《青山不老》一文用清新的笔触向我们讲述了一位山野老农，面对恶劣的自然环境和艰 辛的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造 了一片绿洲，实现了自己的人生价值，并造福于后代的故事。 《三黑和土地》这首诗以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，表现了以三黑为代表 的农民对土地失而复得的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。四 篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。 本单元的语文要素是 “抓住关键句，把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素，本单 元进行了系统的安排。《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体 会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文 说 “青山不老”。《三黑和土地》引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。语文园地 的 “词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话 的主要观点。本单元的习作要求是 “学写倡议书”。倡议书属于应用文，一般都有一个明确 的写作目的，本次习作围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，与单元主题相呼应，一方 面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认，另一方面可以引导学生关注现实生活 中存在的问题，提高应用文写作的能。 抓关键句小技巧 1.抓住能表达主旨的中心句。如《只有一个地球》第 3 段中“地球所拥有的自然资源也是有限的” 通过中心句，就能准确把握一篇文章或一段话的主要观点。 2.抓住过渡句。过渡句在文中起着承上启下的作用 3.抓住含义深刻的词句。如《青山不老》中 “青山是不会老的”就点明了文章的主要观点，“ 转化为另一种东西”中的 “另一种东西” 园的精神和造福后代的情怀。学 总之，找准关键句，抓住关键句，就能把握文章的主要观点。 一、短文阅读 人类能在地球上生活多久（节选） ①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展 所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 ②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳 定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆 动，这一过程将至少持续 40 亿年。过了 40 亿年，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将 地球完全吞吃到它的“肚子”里。 ③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类， 却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达 4000 万年的光和热却是没有 问题的，因为在4000 万年的年代里，太阳所消耗的能量还不到太阳总能量的 1%！所以，研 究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000 万年为奋 斗目标！ ④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为 400 年前伽利略是近代 科学之父的话，那么这 400 年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历 史以来的 400 万年间的成就。与此同时，人类近 400 年来所消耗的地球上的资源，也大大超 过了在 400 万年间所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问 4000 年后乃至 4000 万年后的地球将是什么样的面貌？ ⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可 以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量