《园林工程》课程教学大纲.docVIP

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园林工程课程教学大纲 LANDSCAPE ARCHITECTUREAL ENGINEERING 学 时 数:64 其中:实验学时:24 学分数:4 适用专业:园林 一、课程的性质、目的和任务 园林工程是园林专业的一门重要专业课程,它包含着工程学知识,也包括有关生物学知识,具有很强的实用性。园林工程讲授园林中除建筑以外的各单项工程的设计原理和技艺的知识,是园林专业的一门重要的专业课程。本课程的教学目的是学生通过听课、完成实验等教学环节,使学生掌握园林中有关单项工程(竖向设计、园路设计、水景设计、假山设计、种植施工)的设计原理、方法,了解园林给水设计、园林排水设计、园林供电的一般知识。 二、课程教学的基本要求 (一)深刻理解土方工程、给排水工程、水景工程、园路工程、硬质景观工程、假山工程、种植工程和供电与照明工程的基本原理; (二)掌握基本的计算方法、技术要求、施工图设计与绘制。 三、课程的教学内容、重点和难点 第一章 绪论 基本内容:园林工程基础课程内容及特点;中国园林工程简史。 基本要求:理解园林工程基础课程的内容及特点,了解中国园林工程的历史。 一、园林工程基础课程内容及特点 二、中国园林工程简史 重点:园林工程基础课程内容及特点;中国园林工程简史 难点: 第二章 土方工程 基本内容:地形的实用功能;园林用地的竖向设计;土方工程量计算。 基本要求:理解地形的实用功能,掌握园林用地的竖向设计和土方工程量计算。 一、地形的实用功能 二、园林用地的竖向设计 (一)竖向设计的内容 (二)竖向设计的方法 (三)竖向设计的阶段划分 三、土方工程量计算 (一)体积公式估算法 (二)断面法(垂直断面法) (三)等高面法(水平断面法) (四)方格网法 重点:园林用地的竖向设计 难点:园林用地的竖向设计;土方工程量计算 第三章 园路工程 基本内容:园路工程概述;园路的线形设计;园路的结构;停车场设计;硬质景观材料;铺地工程;景观挡墙工程。 基本要求:了解园路工程概述,掌握园路的线形设计、园路的结构,理解停车场设计;了解硬质景观材料,掌握铺地工程和景观挡墙工程。 一、园路工程概述 (一)园林道路的功能 (二)园林道路的分类与技术标准 二、园路的线形设计 (一)横断面设计 (二)道路平面线形设计 (三)道路纵断面线形设计 三、园路的结构 (一)道路的构造组成及其设计要求 (二)路面的分级与分类 (三)园林道路常用路面构造组合 四、铺地结构与材料 (一)常用结构材料 (二)饰面材料 五、铺地工程 (一)铺地工程概述 (二)铺地设计 六、停车场设计 (一)停车场设计原则 (二)停车场设计的基本参数 (三)停车场布局 七、景观挡墙工程 (一)景观墙体 (二)花坛 (三)挡土墙 重点:园路的线形设计;园路的结构;铺地结构与材料;铺地工程;景观挡墙工程 难点:园路的线形设计;铺地结构与材料;铺地工程;景观挡墙工程 第四章 园林水景工程 基本内容:园林水景工程概述;静水工程;流水工程;喷泉。 基本要求:了解园林水景工程概述,掌握静水工程、流水工程和喷泉。 一、园林水景工程概述 (一)传统园林理水 (二)东西方园林水景比较 (三)水的形式和特性 (四)水景设计的基本要素 二、静水工程 (一)静水的类型及应用形式 (二)水池工程 (三)自然式静水(湖、塘) (四)特殊水池设计 三、流水工程 (一)流水的形式及特点 (二)流水的设计原则与内容 (三)流水的工程设计 (四)流水的构造及营建 四、喷泉 (一)喷泉在景观中的作用 (二)常用喷头类型及喷水造型 (三)喷泉的水力计算 (四)喷泉设备及管线的选择 (五)喷泉的控制方式 重点:静水工程;流水工程;喷泉 难点:静水工程;流水工程;喷泉 第五章 园林给排水工程 基本内容:园林给水工程;园林排水工程;园林喷灌工程。 基本要求:理解园林给水工程和园林排水工程,了解园林喷灌工程。 一、园林给水工程 (一)给水用水分类及要求 (二)给水的特点 (三)水源与水质 (四)生活饮用水的水质标准 (五)水源的保护 (六)给水系统的组成与布置 (七)给水管网的布置与计算 二、园林排水工程 (一)园林排水的特点 (二)园林排水的主要方式 (三)防止地表径流冲刷地面的措施 (四)排水管网附属构筑物 (五)园林污水的处理 三、园林喷灌工程 (一)喷灌的优点 (二)喷灌的主要缺点 (三)喷灌系统的组成与分类 (四)喷头 (五)喷灌的主要技术要求 (六)喷灌系统规划设计内容步骤和方法 重点:园林给水工程;园林排水工程 难点:园林排水工程 第六章 假山工程 基本内容:假山的概述;假山的材料和采运方法;置石和假山的布置;假山的结构;假山的设计。 基本要求:理解假山的概述、置石与假山的布置,了解假山的材料和采运方法,掌握假山的结构和假山的设计。 一、

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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